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随着全球经济的融合发展和国家“一带一路”进程的推进，实施公民教育，引导学生做一名合格的公民，已成为新时代中国特色社会主义法治国家建设进程中的迫切要求。为此，山东省青岛西海岸新区第六初级中学（以下简称青西六中）实施了“优雅广志 使命人生”的德育品牌行动，着力提高学生的公民素养，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义合格公民。
一、公民素养养成教育的实施背景
当前，很多学生认为爱国主义、集体主义太抽象，离他们很遥远，权利和义务都是成年人的事，和他们没有关系。他们缺乏法治意识和自主意识等，对社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的公民基本素养理解不深，这在一定程度上反映出中学时代公民教育的缺失。也有一些学生认为，中华民族的优良传统和文化太古老、不够时尚，跟不上互联网时代的步伐。这些都与中华传统美德文化教育的缺失密切相关，而这种缺失就需要公民教育的实施来弥补。
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。党的十九大报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”可见，社会主义核心价值观正是国家对公民教育提出的具体要求。
那么，在教育教学过程中，如何引导学生强化公民意识，提升公民素养，做一名合格的中国公民呢？为此，青西六中提出了“优雅广志 使命人生”的理念，并通过一系列的德育品牌打造活动，培养优雅小公民。
二、公民素养养成教育的理念解析
“优雅广志 使命人生”的理念，分别从内修和外养两个方面对公民教育进行了诠释和要求。
何为优雅？优雅是一种气质，既体现在个体的外表着装和言行举止上，也贯穿于学识修养、为人处世等各个方面。优雅也是一种完美的生活态度，一种对生活的信心，一种积极乐观的心态。
何为使命？使命切實地渗透在人们生活的点点滴滴中：身为家庭的一员，使命是孝老敬亲，爱护幼小;身为学生，使命是勤勉学习，立德为人;身为成人，使命是立身本职，做好分内事;而身为公民，使命则是苦炼内功，外树形象，回报祖国。使命可大可小，贯穿于人们生活的一切思想和行为，都可以是社会主义核心价值观的延伸和具体化。
优雅是内修，修的是个人的气质与德性;使命是外养，养的是立足现实的责任与态度。内修外养，优雅行人，正是青西六中想要培养莘莘学子的文化气质。
三、公民素养养成教育的实施途径
对“优雅广志 使命人生”理念的具体执行，旨在将“优雅”“使命”的公民教育文化概念深刻地渗透到学校工作的各个方面，并且使其在全校师生的心中深深扎根，伴其一生成长。
1.在日常管理中培育学生的公民素养
一是建立起“家庭—学校—级部—班级”四级公民教育平台，成立了家长委员会，密切家校合作，畅通沟通渠道。同时，通过学生带动家庭、家庭带动社区、社区带动社会的三级联动模式，让优雅与使命的公民教育内涵真正渗透到社会大环境中，以此真正实现学校教育影响社会、改变社会的目的。
二是加强学生自主自治团队建设，以学生会、团支部为主体，成立学生自治小组。以学生为主导，对学生管理的重大事件、相关制度的执行、学校理念的贯彻以及内部矛盾的化解等问题，实行民主表决、辩论解决机制，将责任、使命、诚信、友善的公民素养渗透到学生的一言一行中。
三是建立了学校微信公众号及家长微信群等信息交流平台，定期推送学校在公民教育方面的动态。同时成立“家校沟通驿站”，便于家长在线留言。通过公开、民主、透明的阳光管理模式，展现学校公民教育的独特魅力。
2.在校园文化建设中培育学生的公民素养
在校园文化建设方面，学校充分融入公民教育理念，将优雅与使命的文化理念与思想贯穿于学校教育的始终，使校园成为优雅的家园、学习的乐园和文化的花园。
一是通过对学校绿地园区进行改造提升，凸显中华灵魂与世界眼光，同时融入“中华梦”“世界园”“创客空间”的主题与概念，烘托绿色、公民、人文、创造的文化氛围。
二是通过建设地面文化“少年中国”及一系列文化长廊——“求真”“求精”“求美”“求索”等，展现学校公民教育的魅力。
三是按照“慧心”“慧德”“慧智”“慧行”的概念与定位，对各个楼宇大厅及走廊集中进行文化打造，让全校师生切身感受到公民教育的内涵，形成学校专属的文化氛围。
3.在行为习惯要求上培育学生的公民素养
为了帮助全校师生在日常学习与生活中落实优雅的公民素养，学校针对仪表、语言、行动等几个方面作出了具体规范和管理。
学校注重对全校师生仪容仪表的规范与管理，倡导和而不同，各有其雅。要求端正站姿坐姿、容颜举止，由内而外地倡行优雅教育;倡导“张开嘴，语言美”的理念，先引导学生学会与师生、家人以及陌生人开口交谈的艺术，培养学生的沟通能力，同时利用“国旗下的演讲”、辩论会、艺术话剧表演等活动，进一步巩固和强化学生的语言表达能力、沟通和诠释自我的能力，使学生学会如何更加优雅地进行表达;通过对队列、做操、方队的管理与评比，引导全校师生养成身正影直、干脆利落的作风，真正做到将优雅文化理念渗透到师生的学习与生活中。同时，学校还将优雅文化理念渗透到课间、待人接物的方方面面，形成了学校专属的优雅风景线。
此外，学校还建立了学校、班级、个人三级评比体制，转变了传统以“学习成绩论英雄”的思维体系，创造性地将“优雅”的理念融入评比中。
4.在课程建设上培育学生的公民素养
学校开发了一整套公民教育校本课程，从公民知识、公民意识、公民技能、公民道德等各个方面，向学生诠释公民教育的概念，并特别开设了优雅课程，将有关仪容仪表、社交舞、古典礼仪、接待礼仪等方面的国际标准融入到课程建设中，形成了富有学校特色的优雅课程体系。
教育本身就是一个缓慢而优雅的过程，学校希望学生在这种缓慢而优雅的教育过程中找到自我、重塑自我、实现自我进而超越自我。
（责任编辑
一、公民素养养成教育的实施背景
当前，很多学生认为爱国主义、集体主义太抽象，离他们很遥远，权利和义务都是成年人的事，和他们没有关系。他们缺乏法治意识和自主意识等，对社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的公民基本素养理解不深，这在一定程度上反映出中学时代公民教育的缺失。也有一些学生认为，中华民族的优良传统和文化太古老、不够时尚，跟不上互联网时代的步伐。这些都与中华传统美德文化教育的缺失密切相关，而这种缺失就需要公民教育的实施来弥补。
党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。党的十九大报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”可见，社会主义核心价值观正是国家对公民教育提出的具体要求。
那么，在教育教学过程中，如何引导学生强化公民意识，提升公民素养，做一名合格的中国公民呢？为此，青西六中提出了“优雅广志 使命人生”的理念，并通过一系列的德育品牌打造活动，培养优雅小公民。
二、公民素养养成教育的理念解析
“优雅广志 使命人生”的理念，分别从内修和外养两个方面对公民教育进行了诠释和要求。
何为优雅？优雅是一种气质，既体现在个体的外表着装和言行举止上，也贯穿于学识修养、为人处世等各个方面。优雅也是一种完美的生活态度，一种对生活的信心，一种积极乐观的心态。
何为使命？使命切實地渗透在人们生活的点点滴滴中：身为家庭的一员，使命是孝老敬亲，爱护幼小;身为学生，使命是勤勉学习，立德为人;身为成人，使命是立身本职，做好分内事;而身为公民，使命则是苦炼内功，外树形象，回报祖国。使命可大可小，贯穿于人们生活的一切思想和行为，都可以是社会主义核心价值观的延伸和具体化。
优雅是内修，修的是个人的气质与德性;使命是外养，养的是立足现实的责任与态度。内修外养，优雅行人，正是青西六中想要培养莘莘学子的文化气质。
三、公民素养养成教育的实施途径
对“优雅广志 使命人生”理念的具体执行，旨在将“优雅”“使命”的公民教育文化概念深刻地渗透到学校工作的各个方面，并且使其在全校师生的心中深深扎根，伴其一生成长。
1.在日常管理中培育学生的公民素养
一是建立起“家庭—学校—级部—班级”四级公民教育平台，成立了家长委员会，密切家校合作，畅通沟通渠道。同时，通过学生带动家庭、家庭带动社区、社区带动社会的三级联动模式，让优雅与使命的公民教育内涵真正渗透到社会大环境中，以此真正实现学校教育影响社会、改变社会的目的。
二是加强学生自主自治团队建设，以学生会、团支部为主体，成立学生自治小组。以学生为主导，对学生管理的重大事件、相关制度的执行、学校理念的贯彻以及内部矛盾的化解等问题，实行民主表决、辩论解决机制，将责任、使命、诚信、友善的公民素养渗透到学生的一言一行中。
三是建立了学校微信公众号及家长微信群等信息交流平台，定期推送学校在公民教育方面的动态。同时成立“家校沟通驿站”，便于家长在线留言。通过公开、民主、透明的阳光管理模式，展现学校公民教育的独特魅力。
2.在校园文化建设中培育学生的公民素养
在校园文化建设方面，学校充分融入公民教育理念，将优雅与使命的文化理念与思想贯穿于学校教育的始终，使校园成为优雅的家园、学习的乐园和文化的花园。
一是通过对学校绿地园区进行改造提升，凸显中华灵魂与世界眼光，同时融入“中华梦”“世界园”“创客空间”的主题与概念，烘托绿色、公民、人文、创造的文化氛围。
二是通过建设地面文化“少年中国”及一系列文化长廊——“求真”“求精”“求美”“求索”等，展现学校公民教育的魅力。
三是按照“慧心”“慧德”“慧智”“慧行”的概念与定位，对各个楼宇大厅及走廊集中进行文化打造，让全校师生切身感受到公民教育的内涵，形成学校专属的文化氛围。
3.在行为习惯要求上培育学生的公民素养
为了帮助全校师生在日常学习与生活中落实优雅的公民素养，学校针对仪表、语言、行动等几个方面作出了具体规范和管理。
学校注重对全校师生仪容仪表的规范与管理，倡导和而不同，各有其雅。要求端正站姿坐姿、容颜举止，由内而外地倡行优雅教育;倡导“张开嘴，语言美”的理念，先引导学生学会与师生、家人以及陌生人开口交谈的艺术，培养学生的沟通能力，同时利用“国旗下的演讲”、辩论会、艺术话剧表演等活动，进一步巩固和强化学生的语言表达能力、沟通和诠释自我的能力，使学生学会如何更加优雅地进行表达;通过对队列、做操、方队的管理与评比，引导全校师生养成身正影直、干脆利落的作风，真正做到将优雅文化理念渗透到师生的学习与生活中。同时，学校还将优雅文化理念渗透到课间、待人接物的方方面面，形成了学校专属的优雅风景线。
此外，学校还建立了学校、班级、个人三级评比体制，转变了传统以“学习成绩论英雄”的思维体系，创造性地将“优雅”的理念融入评比中。
4.在课程建设上培育学生的公民素养
学校开发了一整套公民教育校本课程，从公民知识、公民意识、公民技能、公民道德等各个方面，向学生诠释公民教育的概念，并特别开设了优雅课程，将有关仪容仪表、社交舞、古典礼仪、接待礼仪等方面的国际标准融入到课程建设中，形成了富有学校特色的优雅课程体系。
教育本身就是一个缓慢而优雅的过程，学校希望学生在这种缓慢而优雅的教育过程中找到自我、重塑自我、实现自我进而超越自我。
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