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【摘要】随着新课程改革的逐渐深入，小学语文课堂教学也发生了翻天覆地的变化，语文教师需要积极地应用创新的教学手段来优化课堂教学。只有这样学生才能够对语文学习产生兴趣，才能够更加主动地投身于课堂学习中来，进而让课堂教学效率得以持续地提升。现结合笔者实际教学经验，探讨新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略。
【关键词】新课程改革；小学语文；高效课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教师必须要善于调动学生的参与积极性，激发学生对知识的兴趣，进而培养他们的语文思维能力与实际应用能力。所以在实际的教学中，我们必须要充分尊重学生的主体地位，激发学生的自主探究意识，让学生们能够掌握正确的学习方法，促进他们学习效率的提升，确保课堂教学任务的顺利完成。
一、高效课堂的内涵
所谓高效课堂即是教学效率或教学质量较高且能够实现预期教学目标的课堂，详细来说即是在有效课堂的基础上实现教学目标与完成教学任务的效率更高、效果更好、时间更短，同时获得较好的教学影响力的课堂。总的来说，小学语文高效课堂的构建应当尽可能用更少的时间和精力投入来获得更好的教学效果。而高效课堂的教学效率一般来说表现在下面两个方面：一方面是教学效率与学生学习效率的最大化，即在某一时间内学生的收益量更高，一般反映为课堂教学容量以及课堂内外学生的学业负担；另一方面是效率最优化，即是学生受课堂教学的积极影响程度，一般反映为学生学习兴趣、学习习惯养成、学习方法掌握以及能力培养等[1]。唯有效率最大化与效益最优化的二者结合的课堂才能够称其为“高效课堂”。
二、小学语文高效课堂的构建策略
（一）创造良好的课堂气氛
随着新课程改革的推进，过去的小学语文课堂教学现状已经不符合当前的实际要求，我们应该给学生营造一个积极、自由、和谐的课堂氛围，让学生能够快乐学习、主动学习，从愉悦的课堂环境中获得知识。比如在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我们要求学生展开想象，帮助乌鸦采取其他办法喝到水。学生们开动脑筋，想出了很多新奇有趣的方法，即便有些想法违背常理、天马行空，但我们依旧给予学生称赞和鼓励。在这样愉快的氛围下学习，不但有助于帮助学生更好地理解课文，同时还可以培养他们的思维能力。
（二）不断激发学生学习兴趣
小学教育属于启蒙阶段的教育，激发学生学习兴趣的目的在于让他们能够更加积极投入学习中。借助于丰富有趣的教学手段，有针对性开展课堂教学活动，结合新课标教材组织新的教学活动，让学生能够更加深入地理解课文内容，提高学习效率。比如说，在学习成语后，我们让学生们进行成语接龙的小游戏，用游戏的方式让学生记住更多的成语，同时还有助于课堂氛围的活跃，激发他们的兴趣。
（三）将语文教学与生活结合
小学语文教学内容一般来源于生活，我们在教学过程中必须要努力将课堂教学和学生的实际生活联系起来，同时将其融入教学中，让小学生能够感受到语文知识与自己生活的联系，如此一来，不但能够激发他们的学习兴趣，同时还可以培养他们的探索能力。比如说，打字机广告我们让学生联想到“不打不相识”这句俗语，图书馆墙上的标语“悄悄地来，悄悄地去”。这些在学生们的生活中经常能够看到。另外还可以要求他们放学后观察自己生活中的语文，然后让学生在课堂中大胆说出自己发现的语文知识，进而培养他们的观察能力。
（四）构建和谐良好师生关系
对小学生来说，教师就是他们的偶像和榜样，教师的言行举止都会在潜移默化中影响学生，因此在课堂教学中，我们必须要严格要求自己，努力改进过去教学中存在的问题，当教学活动停滞不前时要多从自己身上找原因而非一味地责怪学生。利用教师自己的一言一行对学生的学习态度带来积极影响，借助于鼓励和赞扬的方式帮助后进生树立信心，尊重班级内的每一名学生，不能单单地关注优等生的学习，而要帮助每一名学生解决学习中遇到的困难[2]。和谐师生关系的构建能够让学生消除对语文课堂的畏难情绪，更加轻松地投身于学习中来。
（五）引导学生进行自主探究
引导学生进行自主探究学习，改变了过去那种机械化的满堂灌教学模式，而是让学生的学习方法得以很大的转变，更能够调动他们的学习积极性和参与意识，这也是高效课堂构建的基本前提。我们在教学《美丽的海底世界》这篇文章时，选择多媒体设备给学生呈现出美丽奇妙的海底世界，在生动的图片演示下学生可以更加直观地了解到海底世界的景色，之后我们要求学生在作业本上画出自己心中的海底世界并让他们走上讲台为其他同学描述，如此一来，极大地调动了他们的兴趣，同时也培养了学生的表达能力。
三、结语
总而言之，要构建小学语文高效课堂，我们必须要彻底转变过去那种传统的教学观念，在实际的课堂教学过程中，应当从小学生的实际情况出发，采取有针对性的教学策略组织教学活动，同时在课后积极进行教学反思，让语文课堂变成真正提高学生语文能力的阵地，确保新课程改革任务和目标的最终实现。
参考文献
[1]王步云.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2016（24）.
[2]樊晶晶.提升小学语文课堂教学效率之我见[J].学周刊，2016（24）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】新课程改革；小学语文；高效课堂
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文教师必须要善于调动学生的参与积极性，激发学生对知识的兴趣，进而培养他们的语文思维能力与实际应用能力。所以在实际的教学中，我们必须要充分尊重学生的主体地位，激发学生的自主探究意识，让学生们能够掌握正确的学习方法，促进他们学习效率的提升，确保课堂教学任务的顺利完成。
一、高效课堂的内涵
所谓高效课堂即是教学效率或教学质量较高且能够实现预期教学目标的课堂，详细来说即是在有效课堂的基础上实现教学目标与完成教学任务的效率更高、效果更好、时间更短，同时获得较好的教学影响力的课堂。总的来说，小学语文高效课堂的构建应当尽可能用更少的时间和精力投入来获得更好的教学效果。而高效课堂的教学效率一般来说表现在下面两个方面：一方面是教学效率与学生学习效率的最大化，即在某一时间内学生的收益量更高，一般反映为课堂教学容量以及课堂内外学生的学业负担；另一方面是效率最优化，即是学生受课堂教学的积极影响程度，一般反映为学生学习兴趣、学习习惯养成、学习方法掌握以及能力培养等[1]。唯有效率最大化与效益最优化的二者结合的课堂才能够称其为“高效课堂”。
二、小学语文高效课堂的构建策略
（一）创造良好的课堂气氛
随着新课程改革的推进，过去的小学语文课堂教学现状已经不符合当前的实际要求，我们应该给学生营造一个积极、自由、和谐的课堂氛围，让学生能够快乐学习、主动学习，从愉悦的课堂环境中获得知识。比如在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我们要求学生展开想象，帮助乌鸦采取其他办法喝到水。学生们开动脑筋，想出了很多新奇有趣的方法，即便有些想法违背常理、天马行空，但我们依旧给予学生称赞和鼓励。在这样愉快的氛围下学习，不但有助于帮助学生更好地理解课文，同时还可以培养他们的思维能力。
（二）不断激发学生学习兴趣
小学教育属于启蒙阶段的教育，激发学生学习兴趣的目的在于让他们能够更加积极投入学习中。借助于丰富有趣的教学手段，有针对性开展课堂教学活动，结合新课标教材组织新的教学活动，让学生能够更加深入地理解课文内容，提高学习效率。比如说，在学习成语后，我们让学生们进行成语接龙的小游戏，用游戏的方式让学生记住更多的成语，同时还有助于课堂氛围的活跃，激发他们的兴趣。
（三）将语文教学与生活结合
小学语文教学内容一般来源于生活，我们在教学过程中必须要努力将课堂教学和学生的实际生活联系起来，同时将其融入教学中，让小学生能够感受到语文知识与自己生活的联系，如此一来，不但能够激发他们的学习兴趣，同时还可以培养他们的探索能力。比如说，打字机广告我们让学生联想到“不打不相识”这句俗语，图书馆墙上的标语“悄悄地来，悄悄地去”。这些在学生们的生活中经常能够看到。另外还可以要求他们放学后观察自己生活中的语文，然后让学生在课堂中大胆说出自己发现的语文知识，进而培养他们的观察能力。
（四）构建和谐良好师生关系
对小学生来说，教师就是他们的偶像和榜样，教师的言行举止都会在潜移默化中影响学生，因此在课堂教学中，我们必须要严格要求自己，努力改进过去教学中存在的问题，当教学活动停滞不前时要多从自己身上找原因而非一味地责怪学生。利用教师自己的一言一行对学生的学习态度带来积极影响，借助于鼓励和赞扬的方式帮助后进生树立信心，尊重班级内的每一名学生，不能单单地关注优等生的学习，而要帮助每一名学生解决学习中遇到的困难[2]。和谐师生关系的构建能够让学生消除对语文课堂的畏难情绪，更加轻松地投身于学习中来。
（五）引导学生进行自主探究
引导学生进行自主探究学习，改变了过去那种机械化的满堂灌教学模式，而是让学生的学习方法得以很大的转变，更能够调动他们的学习积极性和参与意识，这也是高效课堂构建的基本前提。我们在教学《美丽的海底世界》这篇文章时，选择多媒体设备给学生呈现出美丽奇妙的海底世界，在生动的图片演示下学生可以更加直观地了解到海底世界的景色，之后我们要求学生在作业本上画出自己心中的海底世界并让他们走上讲台为其他同学描述，如此一来，极大地调动了他们的兴趣，同时也培养了学生的表达能力。
三、结语
总而言之，要构建小学语文高效课堂，我们必须要彻底转变过去那种传统的教学观念，在实际的课堂教学过程中，应当从小学生的实际情况出发，采取有针对性的教学策略组织教学活动，同时在课后积极进行教学反思，让语文课堂变成真正提高学生语文能力的阵地，确保新课程改革任务和目标的最终实现。
参考文献
[1]王步云.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2016（24）.
[2]樊晶晶.提升小学语文课堂教学效率之我见[J].学周刊，2016（24）.
（编辑：龙贤东）