【摘 要】
:
摘 要:高校体育教学关系到大学生身心健康发展,网球作为高校体育重要选修课之一,如果在教学中没有传授网球技巧或训练方法不当,学生往往无法准确把握网球握拍、发球、接球及击球要领,进而导致教学效果不佳。本文就高校网球教学进行论述,重点分析探究网球教学训练技巧及方法,旨在为教师及学生更有效地参与到网球运动提供相关建议。 关键词:高校;网球教学;训练技巧;方法 当今网球运动极为风靡,在我国高校体育教学中
其他文献
摘 要:阅读与写作作为语文教育的重点内容,可以帮助学生积累文化素养、抒发价值情感的过程中,更好保证学习质量的高效提升。为了建立满足学生个性化发展的高质量课堂,教师在设计教学计划时,需要改变陈旧教育观念的制约,通过读写一体授课观点的引入,从初中生的智力水平、个性化发展以及生活经验入手,从多角度出发建立充分满足其学习要求的语文课堂。才能在推进授课工作高效开展的同时,使学生能够在高效课堂的参与中,获得全
摘 要:爱是人类最美好的一种情操,让孩子学会关爱将是他们迈向成功的第一步。“关爱”是一种情感,是如何为他人考虑而产生爱的态度,感恩之情,为心灵的呼唤。对幼儿进行关爱教育,培养幼儿的爱心,让幼儿学会关心教师、同伴,关心父母,关心邻居,关心社区,关心国家,成为一个爱的给予者,是教师义不容辞的责任。关爱教育是幼儿园品德教育的切入点。《幼儿园教育指导纲要》指出:“儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用
摘 要:在我国目前的经济法律体系下,公益诉讼作为一种新型解决经济纠纷的手段和方式,具有理论和实践的基础,同时经济法在实体、程序方面都需要进一步完善。本文从经济法、经济法诉讼及经济公益诉讼出发,以消费者公益诉讼为主要叙述对象和线索,阐述消费者公益诉讼面临的问题,并且对诉讼主体、管辖、举证责任等方面提出相关改进的设想。 关键词:经济法;经济公益诉讼;消费者公益诉讼 一、经济法及经济法诉讼概述 (
摘 要:和谐有序的班集体,需要教师制定明确的班级规章准则,在师生双方共同努力下,才能打造出温馨和谐的班级氛围。班主任作为学生参与学习生活的重要陪伴者,既需要肩负起传道解惑的重任,又应该对班级工作进行建设与管理的同时,为学生创造更好的生活环境,从而在激发班级凝聚力的过程中使学生健康成长。高中生正处于思维意识的完善阶段,如何通过班级建设工作的开展,引导学生在规范行为意识的同时提升学习积极性,成为要求教
摘 要:近年来,高职院校的计算机专业为企业和社会培养了大批应用型人才,在互联网和大数据快速发展的背景下,高职院校计算机专业的教学内容也在朝着丰富化、时代化的方向发展,但在教学工作中也遇到了一些瓶颈,为此,本文从“教学困境”和“教学发展对策”两个主要部分,对高职院校计算机专业教学活动的科学发展和优化创新提出了一些具有针对性和可操作性的对策。 关键词:高职院校;计算机专业;教学困境;发展对策 一、
摘 要:农业作为我国的基础行业,国家也在农业方面采取了一系列的措施,从而提高农业的生产效率以及农产品的质量,现代农业也应顺应高科技这一趋势,将农业机械化与农业相结合,从而更好地实现农业的现代化。基于此,本文首先从四个方面简要分析了将农业机械化引入现代农业生产中的一些优势,随后从四个方面讲述了农业生产方应如何将机械化与生产活动相结合,以此来供相关人士进行交流参考。 关键词:农业机械化;现代农业;发
开胃菜女儿王国(略) 笪玑艳后三次救驾有功,拜为镇国天后,自寻封地建立妖精女儿国。为不吃人伤人的妖精建立一席之地。“敕封凝夭女儿国”。 小三妹玉石琵琶精,上古女神偏爱点化,现名白苏夭娘,本事不小,捣蛋可大。把三位小女儿召来,水晶宫第三宫主水晶儿,匈奴小公主玉锁儿,总龙宫小公主忧愁儿,赐坐矮凳上,自己坐高高锦绣金丝楠木椅子,很高,幸亏小腿特长,三倍于常人,因而脚尖可以点地。向下俯视,庄重开言:
摘 要:唐代是历史进程中发展比较兴盛的一个阶段,音乐也值得关注,唐代燕乐与文化生活紧密相关,帝王和臣子也高度重视燕乐的价值,由于他们喜爱音乐,并精通音乐,燕乐的发展几乎没有遭受过大的打击。本文主要介绍燕乐的类型以及唐代人对于音乐的态度。 关键词:唐代;燕乐;类型;态度 一、燕乐的概述 燕乐,又叫“宴乐”,燕乐最初产生于商朝时期,指后妃在宫中所演奏的“房中乐”。汉代时也有“房中乐”,但属于雅乐
基础教育一线女教师琐事可真不少,每天都在忙着处理各种关系:和学生的、和家长的、和同事的、和领导的、还有和自己家人的关系……笔者作为我校妇女工作负责人,为了能够深入落实教育妇女工作委员会第一届委员会第四次会议精神,更加深入了解我校一线女教师的工作现状,理清我校妇女工作思路,科学构思相关工作计划,细致把握工作方向,以求激发女教师的积极性,让她们能够成长为高效能教师,在工作和生活中都发光发热,特别总结了
形,而散之;上学。形,而成式;上学。形,而惑之;上学。形,而界鉴;择性。形,而上学;形而,上学。 道谓形散而神不散,人散而形不散;形为辨,客存散之,主体界别客体联系的相关,及系统功能形式尤客观抽象游离汲取主观能动行为指导模式,以主观导向为入。形顾作为态,形态;界以条件性存在界别机会主意色彩形之构,镶嵌同色异体,性质相仿的异体同质,而形态然之顾纵形态镶嵌方向临摹。形,而上学,乃自然客观交织主观现象