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摘要：在新时代背景下，高职院校需要充分利用优势，全方面为大学生创新创业提供支持，针对高职院校共青团学生创新创业的情况进行分析，提出新时代高职院校共青团学生创新创业的策略。
关键词：新时代 高职院校 共青团服务 创新创业 策略
中图分类号：G717. 38 文献标识码：A 文章编号：1009-5349 （2019） 14-0112-02
高职院校需要促进学生发展，促进学生创新创业能力，充分发挥高校学生自身特长，为创新创业提供内容，创建高职院校共青团学生创新创业平台，建设院校共青团服务创新创业队伍。
一、创新高职院校创业服务
高职院校在创新创业过程中，需要促进自身发展，促进高职院校创新创业发展，需要激发学生的创新意识，培养学生创新形式，推动新技术发展，形成创造意识，引领学生在实践中发挥个体的创新创造能力，培养学生生产过程中的创新能力，帮助学生正确认识创新创业活动，帮助学生培养创新创业潜能，引导学生在实践中发挥自身创造性，帮助学生正确认识创业活动。加大推进高校共青团服务进程，促进大学生创业。为了促进大学生创业，高校需要坚持以人为本，充分发挥高校共青团的工作优势，培养高校学生创新创业意识，推动高校共青团促进大学生创业工作。各高校需要注重发挥大学生主体作用，营造大学生良好的创业氛围，各地高校需要积极把握大学生需求，根据共青团服务，推动高校服务制度，推动学生创业政策，建立大学生服务创业综合信息平台，扶持大学生创业，充分利用共青团，加强创业宣传，树立大学生创业典型。如，在别人为就业烦恼时，某高校毕业生自己当起老板。该生在大学时期就关注校园市场动态，一天，该生发现了商机。该生从小喜爱喝牛奶，上大学后，自己买牛奶不方便，该生就想，要是在宿舍也像家里一样，每天都有新鲜的牛奶送上门就好了。该生此时产生了创业的念头，他虽然没有经验，但还是做了一次问卷调查。在调查问卷中，发现大部分学生都爱喝牛奶，也欢迎送牛奶到寝室，这个结果让他充满信心，他借助共青团志愿服务，首先动员两个共青团员，三个人清晨配牛奶、送牛奶。虽然过程很辛苦，却能得到同学们认可，自己也有收益，心里感到满足。高职院校需要明确定位创新创业方向，拓展创新创业内容，提高学生的主体地位。高职院校需要培养学生创新创业的能力，与社会发展紧密联系，为高职院校培养学生创业能力奠定基础，充分发挥高职院校的功能。
二、完善高校共青团服务
1.发展创新创业教育模式
结合创新创业教育实践摸索，提出创新创业教育模式，提升大学生创新创业水平。共青团学生创新创业教育必须而向学生，共同推动创业教育健康发展，将创新创业教育与专业教育结合，在教学过程中，加入创新创业教育模式，加强创新创业实践，加强教材创新，优化教学内容，加强教学研究。积极推进教学改革，努力改善教学条件，切实推进创业教育，促进学生的持续发展，提升创新创业能力。在保障创新创业教育发展的众多因素中，营造学生创业的氛围，提高学生的实践能力，在高校教学中，重视学生创新意识培养，为高校创新创业教育发展创造良好的氛围。在大学生创新创业过程中加强法律保护意识，加强学生对法律法规的学习，保证学生创新创业教育顺利开展，营造学生创业氛围，培养学生创新意识，在教学中重视学生创新意识培养，为学生在创新创业的学习过程中提供完整的知识体系。
2.宣传创新创业教育活动
创新创业教育体系在活动的开展中有重要作用，建立创新创业体系，建立创新创业评价机制，建立相应的机制。根据政策，加大对创新创业的投入，在政策制定上，进一步深化创新创业的目的。突破大学生被动接受创新创业教育的模式，高校学生需要利用大学生创新创业教育政策，指导高校学生发展创新创业，引导高校学生发展创新创业意识，提高大学生的主观能动性，激发学生的创业热情，为高校学生创新创业提供线索，引导高职学生亲身体验创业，明确自身能力。同时促进大学生增长经验，提高大学生创新创业能力。加强教学研究，优化教学内容，积极推进高职院校学生创新创业教学改革，努力改善教学条件。高职院校需要整合资源，为全而推动创新创业教育工作的措施，充分利用资源优势，建设创业实践基地，引导和帮助学生开创实践基地。组织高职院校进行创業体验，引导学生在实践中体验创业过程，为高校学生创新创业实践基地提供平台。提高高校学生创业能力。引导高校学生参加创新创业实践活动，组织学生参加实践活动。拓宽教育创新创业途径。在教学过程中，引导学生对创新创业实践活动深入宣传，高职院校鼓励和支持学生参与科学实践活动。
3.加强学生实践创新活动
在新时代背景下，教师实施项目，鼓励和支持学生参与科学创新活动，做好创新创业活动。加强项目实施创新创业管理过程，加强共青团交流，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。提高学生的素质和文化素养，培养学生的创新精神。努力营造校园创新文化氛围，确保学生实践训练计划工作实施，加强创新计划的实施，在日常教学中，指导学生学习先进技术和文化，深入开展实践活动，参与技术创新和创业开发，在学生实践活动中，普及大学生创新创业规划，提高大学生创新创业能力。高校学生创新创业教育与思想政治教育结合，使创业教育融入到人才培养工作中，打造人才培养模式，将创新创业专业教育与创业教育渗透融合，引导学生充分认识创新创业教育的重要意义，帮助学生树立创新创业服务意识，引导学生开展创业实践。创新创业教育对高职院校学生成才发展具有促进、强化作用。创新创业教育需要渗透到教育中，与教育相结合。创新创业教育不能孤立地进行，高职院校创新创业必须通过现代科学技术知识、人文知识才能潜移默化地生成。高校需要改变旧的教学内容和教育体制，将创新创业教育目标和内容课程内容结合，形成一个完善的创新创业教育课程。
4.深化创新创业实践合作
制定学生参与创新创业教育人才培养方案，进一步深化创新创业实践基地，进一步深化合作，积极争取政府对学生创新创业的政策支持，逐渐形成与学习相适应的创新创业教育体制机制。培养学生创业意识和创业能力，高校需要充分利用创业教育基地和高校学生创业平台，拓宽学校与创新创业项目在课程建设、创业教育研究、校园活动等领域交流活动。加强与创新创业指导中心、科技等政府机构合作，使学生创业为地方经济和社会发展服务。引进创新创业评价工作机制，建立在校生和毕业生创业信息跟踪，收集学生创业信息，把高校学生创业项目质量水平作为评价学校创业教育的重要标准。 5.培养学生创新创业能力
在专业课程的教育模式下，开发高校学生创新创业意识，挖掘高校学生创新创业潜力，引导高校学生通过学习相关的创新创业教育的课程，产生对创新创业的兴趣，培养学生的兴趣。在大学生进行创新创业能力培养的过程中，将创新创业教育与主要课程进行紧密联合，引导高校学生重视自身的创新创业能力。将教学制度进行完善，实现对高校学生创新创业能力的培养。高校学生在进行创新创业能力培养时，要让学生深刻认识合作的重要性，认识开展创新创业项目的重要性，需要集体中的成员共同努力发挥自己的能力。创新创业能力的开展，需要集体合作才能实现，通过培养学生的集体合作意识，能够让学生在集体合作中积累宝贵经验，将自身的能力进行提高。同时，创新创业项目顺利开展，高校需要培养学生创新创业能力，要培养学生集体意识.引导学生更好地获得成功。高校在开展大学生创新创业能力培养时。为大学生的创新创业活动展开提供帮助，对学生的理论知识教学提供保障，对学生的创新创业能力进行较好的培养。
6.完善创新创业制度
在高校创新创业培养方而，创新创业制度还存在一些缺点。受到旧的教学方式的影响，在考试制度的考核下，学校更注重学生的成绩。将学生的创新创业考试制度进行改善，需要引导高校学生进行独立思考，锻炼高校学生思维能力，更好地将课堂中的理论知识与学生的实际的实践过程相结合，有效提高高校学生的创新创业能力。引导学生接受教育，将高校学生创新创业能力的培养与主要的课程结合。同时，培养学生的集体合作意识，将相关的考试考核制度进行完善，实现大学生创新创业能力的培养。在政策的支持下，引导学生接受更加良好的教育，为高校学生更好地融入社会作出贡献。
7.培养创业教育中的创新精神
为了顺应创业核心素养运动，理解大学生创新创业教育的真正内涵，以创新精神为重要的内容，将创新技能和创业技能作为高等教育的基本目标，勇于在高校中开展尝试和探索，探索创新创业教育的模式。以创新创业素养为核心，坚持创新创业，主动适应经济发展趋势，推进教育发展，提高人才培养质量，创新人才培养，全而深化高校创新创业教育改革，提高高校人才培养质量，提高学生的创新精神、创业意识，通过高校教育改革，深化高校学生创新创业教育改革方案。在高校改革目标中，全而理解创新创业理念，在创新创业发展理念中，将创新与创业发展结合起来，明确创新的实用性，促进创新创业的发展，以创新为基础发展创业，支持创新创业发展，使创新创业成为经济社会发展的方向，全而推进创新創业教育的进程，而向全体学生，提高学生的创新创业能力，在实践中扩大创新创业范围，探索具体的创新创业方式，广泛形成创新创业理念，创新创业体制，结合具体做法，全而更新创新创业知识体系，确定主要途径，培养高校大学生创新创业能力。
三、结语
总之，全而推进创新创业，引导学生探索具体的创业模式，全而提高学生的创新创业素质，指导学生在实践中扩大教育范围，广泛开展创新创业教育活动。全而更新知识体系，确定创新创业主要途径，要求创新创业教育而向全体学生。提高高校学生创新意识和创新能力，引导学生将创新与创业结合，帮助学生克服教学过程中的困难。为了解决创新创业中的难题，必须从高校理念和教育体制改革出发，深化高校创新创业教育改革与推进高校教育综合改革紧密结合，充实创新创业教育资源。
参考文献：
[1]陈娟“双创”视域下高职院校青年教师教学创新能力及提升对策研究[D]湖南师范大学，2017
[2]代联，刘群，赖玉林，新时代电商专业与创新创业教育融合发展探讨[J]现代商贸工业，2018（ 36）： 50-51.
[3]朱西括，新时代高校创新创业教育的现实反思和推进策略[J].创新与创业教育，2018，9（4）：74-78.
关键词：新时代 高职院校 共青团服务 创新创业 策略
中图分类号：G717. 38 文献标识码：A 文章编号：1009-5349 （2019） 14-0112-02
高职院校需要促进学生发展，促进学生创新创业能力，充分发挥高校学生自身特长，为创新创业提供内容，创建高职院校共青团学生创新创业平台，建设院校共青团服务创新创业队伍。
一、创新高职院校创业服务
高职院校在创新创业过程中，需要促进自身发展，促进高职院校创新创业发展，需要激发学生的创新意识，培养学生创新形式，推动新技术发展，形成创造意识，引领学生在实践中发挥个体的创新创造能力，培养学生生产过程中的创新能力，帮助学生正确认识创新创业活动，帮助学生培养创新创业潜能，引导学生在实践中发挥自身创造性，帮助学生正确认识创业活动。加大推进高校共青团服务进程，促进大学生创业。为了促进大学生创业，高校需要坚持以人为本，充分发挥高校共青团的工作优势，培养高校学生创新创业意识，推动高校共青团促进大学生创业工作。各高校需要注重发挥大学生主体作用，营造大学生良好的创业氛围，各地高校需要积极把握大学生需求，根据共青团服务，推动高校服务制度，推动学生创业政策，建立大学生服务创业综合信息平台，扶持大学生创业，充分利用共青团，加强创业宣传，树立大学生创业典型。如，在别人为就业烦恼时，某高校毕业生自己当起老板。该生在大学时期就关注校园市场动态，一天，该生发现了商机。该生从小喜爱喝牛奶，上大学后，自己买牛奶不方便，该生就想，要是在宿舍也像家里一样，每天都有新鲜的牛奶送上门就好了。该生此时产生了创业的念头，他虽然没有经验，但还是做了一次问卷调查。在调查问卷中，发现大部分学生都爱喝牛奶，也欢迎送牛奶到寝室，这个结果让他充满信心，他借助共青团志愿服务，首先动员两个共青团员，三个人清晨配牛奶、送牛奶。虽然过程很辛苦，却能得到同学们认可，自己也有收益，心里感到满足。高职院校需要明确定位创新创业方向，拓展创新创业内容，提高学生的主体地位。高职院校需要培养学生创新创业的能力，与社会发展紧密联系，为高职院校培养学生创业能力奠定基础，充分发挥高职院校的功能。
二、完善高校共青团服务
1.发展创新创业教育模式
结合创新创业教育实践摸索，提出创新创业教育模式，提升大学生创新创业水平。共青团学生创新创业教育必须而向学生，共同推动创业教育健康发展，将创新创业教育与专业教育结合，在教学过程中，加入创新创业教育模式，加强创新创业实践，加强教材创新，优化教学内容，加强教学研究。积极推进教学改革，努力改善教学条件，切实推进创业教育，促进学生的持续发展，提升创新创业能力。在保障创新创业教育发展的众多因素中，营造学生创业的氛围，提高学生的实践能力，在高校教学中，重视学生创新意识培养，为高校创新创业教育发展创造良好的氛围。在大学生创新创业过程中加强法律保护意识，加强学生对法律法规的学习，保证学生创新创业教育顺利开展，营造学生创业氛围，培养学生创新意识，在教学中重视学生创新意识培养，为学生在创新创业的学习过程中提供完整的知识体系。
2.宣传创新创业教育活动
创新创业教育体系在活动的开展中有重要作用，建立创新创业体系，建立创新创业评价机制，建立相应的机制。根据政策，加大对创新创业的投入，在政策制定上，进一步深化创新创业的目的。突破大学生被动接受创新创业教育的模式，高校学生需要利用大学生创新创业教育政策，指导高校学生发展创新创业，引导高校学生发展创新创业意识，提高大学生的主观能动性，激发学生的创业热情，为高校学生创新创业提供线索，引导高职学生亲身体验创业，明确自身能力。同时促进大学生增长经验，提高大学生创新创业能力。加强教学研究，优化教学内容，积极推进高职院校学生创新创业教学改革，努力改善教学条件。高职院校需要整合资源，为全而推动创新创业教育工作的措施，充分利用资源优势，建设创业实践基地，引导和帮助学生开创实践基地。组织高职院校进行创業体验，引导学生在实践中体验创业过程，为高校学生创新创业实践基地提供平台。提高高校学生创业能力。引导高校学生参加创新创业实践活动，组织学生参加实践活动。拓宽教育创新创业途径。在教学过程中，引导学生对创新创业实践活动深入宣传，高职院校鼓励和支持学生参与科学实践活动。
3.加强学生实践创新活动
在新时代背景下，教师实施项目，鼓励和支持学生参与科学创新活动，做好创新创业活动。加强项目实施创新创业管理过程，加强共青团交流，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。提高学生的素质和文化素养，培养学生的创新精神。努力营造校园创新文化氛围，确保学生实践训练计划工作实施，加强创新计划的实施，在日常教学中，指导学生学习先进技术和文化，深入开展实践活动，参与技术创新和创业开发，在学生实践活动中，普及大学生创新创业规划，提高大学生创新创业能力。高校学生创新创业教育与思想政治教育结合，使创业教育融入到人才培养工作中，打造人才培养模式，将创新创业专业教育与创业教育渗透融合，引导学生充分认识创新创业教育的重要意义，帮助学生树立创新创业服务意识，引导学生开展创业实践。创新创业教育对高职院校学生成才发展具有促进、强化作用。创新创业教育需要渗透到教育中，与教育相结合。创新创业教育不能孤立地进行，高职院校创新创业必须通过现代科学技术知识、人文知识才能潜移默化地生成。高校需要改变旧的教学内容和教育体制，将创新创业教育目标和内容课程内容结合，形成一个完善的创新创业教育课程。
4.深化创新创业实践合作
制定学生参与创新创业教育人才培养方案，进一步深化创新创业实践基地，进一步深化合作，积极争取政府对学生创新创业的政策支持，逐渐形成与学习相适应的创新创业教育体制机制。培养学生创业意识和创业能力，高校需要充分利用创业教育基地和高校学生创业平台，拓宽学校与创新创业项目在课程建设、创业教育研究、校园活动等领域交流活动。加强与创新创业指导中心、科技等政府机构合作，使学生创业为地方经济和社会发展服务。引进创新创业评价工作机制，建立在校生和毕业生创业信息跟踪，收集学生创业信息，把高校学生创业项目质量水平作为评价学校创业教育的重要标准。 5.培养学生创新创业能力
在专业课程的教育模式下，开发高校学生创新创业意识，挖掘高校学生创新创业潜力，引导高校学生通过学习相关的创新创业教育的课程，产生对创新创业的兴趣，培养学生的兴趣。在大学生进行创新创业能力培养的过程中，将创新创业教育与主要课程进行紧密联合，引导高校学生重视自身的创新创业能力。将教学制度进行完善，实现对高校学生创新创业能力的培养。高校学生在进行创新创业能力培养时，要让学生深刻认识合作的重要性，认识开展创新创业项目的重要性，需要集体中的成员共同努力发挥自己的能力。创新创业能力的开展，需要集体合作才能实现，通过培养学生的集体合作意识，能够让学生在集体合作中积累宝贵经验，将自身的能力进行提高。同时，创新创业项目顺利开展，高校需要培养学生创新创业能力，要培养学生集体意识.引导学生更好地获得成功。高校在开展大学生创新创业能力培养时。为大学生的创新创业活动展开提供帮助，对学生的理论知识教学提供保障，对学生的创新创业能力进行较好的培养。
6.完善创新创业制度
在高校创新创业培养方而，创新创业制度还存在一些缺点。受到旧的教学方式的影响，在考试制度的考核下，学校更注重学生的成绩。将学生的创新创业考试制度进行改善，需要引导高校学生进行独立思考，锻炼高校学生思维能力，更好地将课堂中的理论知识与学生的实际的实践过程相结合，有效提高高校学生的创新创业能力。引导学生接受教育，将高校学生创新创业能力的培养与主要的课程结合。同时，培养学生的集体合作意识，将相关的考试考核制度进行完善，实现大学生创新创业能力的培养。在政策的支持下，引导学生接受更加良好的教育，为高校学生更好地融入社会作出贡献。
7.培养创业教育中的创新精神
为了顺应创业核心素养运动，理解大学生创新创业教育的真正内涵，以创新精神为重要的内容，将创新技能和创业技能作为高等教育的基本目标，勇于在高校中开展尝试和探索，探索创新创业教育的模式。以创新创业素养为核心，坚持创新创业，主动适应经济发展趋势，推进教育发展，提高人才培养质量，创新人才培养，全而深化高校创新创业教育改革，提高高校人才培养质量，提高学生的创新精神、创业意识，通过高校教育改革，深化高校学生创新创业教育改革方案。在高校改革目标中，全而理解创新创业理念，在创新创业发展理念中，将创新与创业发展结合起来，明确创新的实用性，促进创新创业的发展，以创新为基础发展创业，支持创新创业发展，使创新创业成为经济社会发展的方向，全而推进创新創业教育的进程，而向全体学生，提高学生的创新创业能力，在实践中扩大创新创业范围，探索具体的创新创业方式，广泛形成创新创业理念，创新创业体制，结合具体做法，全而更新创新创业知识体系，确定主要途径，培养高校大学生创新创业能力。
三、结语
总之，全而推进创新创业，引导学生探索具体的创业模式，全而提高学生的创新创业素质，指导学生在实践中扩大教育范围，广泛开展创新创业教育活动。全而更新知识体系，确定创新创业主要途径，要求创新创业教育而向全体学生。提高高校学生创新意识和创新能力，引导学生将创新与创业结合，帮助学生克服教学过程中的困难。为了解决创新创业中的难题，必须从高校理念和教育体制改革出发，深化高校创新创业教育改革与推进高校教育综合改革紧密结合，充实创新创业教育资源。
参考文献：
[1]陈娟“双创”视域下高职院校青年教师教学创新能力及提升对策研究[D]湖南师范大学，2017
[2]代联，刘群，赖玉林，新时代电商专业与创新创业教育融合发展探讨[J]现代商贸工业，2018（ 36）： 50-51.
[3]朱西括，新时代高校创新创业教育的现实反思和推进策略[J].创新与创业教育，2018，9（4）：74-78.