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高等学校的学生在学习了一段时间基础英语后，都要根据各专业的性质学习配套的专业英语，如林学专业的学生要选读大量涉及自然、地理、生态等知识的文章，经讲专业的学生则要重点阅读有关财经、贸易等知识的材料。各类专业英语相对来说题材比较单一，内容注重专业性，趣味性较淡薄，再加上太量冗长又枯燥的专业词汇，刻板单调的语法结构，学生学起来往往兴味索然，如果教师不相应改进教学方式方法，仍然采用传统的“填鸭式”教学，则不易收到预期技果。