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“青椒”是当红的网络称谓，在此特指青年教师。其中的“椒”谐音“焦”，代指焦点、焦虑、焦思。青年教师学历高、视野开阔且思维活跃，是幼教队伍的新鲜血液，更是教学和科研工作的生力军。伴随这些“高、大、上”的标签，她们面对的却是家长的期望、社会的要求、学校考核指标越来越高、同事间竞争日益激烈。使得本应朝气蓬勃的青年教师们提早产生了职业倦怠感，“压力山大、困惑不解、焦头烂额”等负面符号随之而来，“青椒”成为了她们的代名词。
一个学校想持续发展，不在于能使用教师，关键在于会培养青年教师。青年教师队伍建设是推动学校发展的源动力，如何让“青椒”红了？小不点幼儿园科研组以青年教师课题开展为抓手，紧密贴合我园“印象彩虹丰富生活多元发展”的办园理念，将我园特色课程建设与教师园本课题开展有机融合，有效推进青年教师的专业化发展。让“青椒”们在开展科研课题的过程中有价值感体现、从而获得自信心、更收获成功感。
一、读懂青年教师的“诗和远方”
近两年我园科研组有多位青年教师分别申报市、区级课题，她们有的偏向音乐、游戏领域，有的侧重科学、数学研究，每位青年教师身上已初见个人教学特色。如何从她们喜欢的教学特色出发，选择适合的课题研究点？为此科研组专门组织了如何选题、撰写课题申报书的培训研讨活动。通过培训，青年教师们对课题架构有了一定了解，能从自身实际出发选择与之相匹配的课题研究点。明确研究主要方向，指向预期达成目标，理清了研究方法及措施，在课题名称的构思上也更严谨准确。
二、让现实不骨干，理想更丰满
1.架辅助台阶，助青椒成长
（1）依托园特色课题项目，提供研究支持
随着“十三五”园本特色课题火如荼地展开，我园将“特色课题建设与园本课程完善”纳入重点课题项目。青年教师们在参与园本特色课题实践同时，依托并带动了个人课题的研究与实施。这一举措为青年教师课题提供了研究支撑点，更大程度保障了课题实施的有效性。
（2）依托大教研跟进现场，保障观摩质量
我园实施教科研融合举措，结合园教研活动，不另外增加青年教师承担任务，每学期针对相应课题研究进行集体教学、游戏活动、大活动展示、自然角创设等与课题相关的观摩活动。这种不增加检查次数，而是提高观摩质量的现场互动受到了青年教师们的欢迎。在没有额外压力的前提下，有問题及时交流调整，让课题研究开展的更轻松有效。
（3）依托市区级层面培训，秉承多元发展
园领导秉承多元发展的人才培养理念，先后输送青年教师参加各类专题培训。如喜欢音乐的老师先后参加了方红梅名师工作室、虹口区音乐中心教研组、李慰宜合唱班、聆听许卓雅讲座；擅长表演游戏的老师观摩了示范幼儿园游戏活动展示；热爱科学的老师参加了《创设虚实结合的环境，提高幼儿科探兴趣》培训等，这些专业机构培训更为她们课题开展提供了绝佳的观摩学习机会。
（4）依托各层面投稿获奖，提升撰写能力
教育系统为我们开启了市、区级、乃至国家级别的各类投稿机会，青年教师们面临职称晋升、积累论文、获奖资历时期，投稿获奖既是对青年教师业务成绩的肯定，更是提升撰写能力的良好渠道。借助各类投稿活动，科研组帮助青年教师们将课题开展积累的案例、课例、专题小论文梳理，借助平台投递出去。
2.青椒进课堂，名师来挑刺
为提升研究品质，进一步推进课题开展质量，针对青年教师课题我园还特邀专家前来指导：有上海市师资培训中心研发部主任陈老师、虹口区科研室汤老师及静安区教育学院罗老师对市级立项课题的引领；有虹口区教研员金老师对课题教学活动现场的指导；更有虹教院邵教授对青年课题研究方向的把控；还有幸得到虹教院张老师“如何撰写科研论文”PPT分享。为能让百忙中的专家们来园观摩，我们还特意将教学活动录像，呈现课例、个案、游戏展示、课题内容网络图等资料，保障更弹性时间让专家指正。专家们犀利的麻辣点评、中肯的建设性意见，点拨了青年教师们更高一层面和多维度审视课题开展。
3.重情感交流，形优良互动
我园科研组一向注重业务帮扶、提供发展机会、完善奖励机制等培养路径。研究同领域课题的老师平时注重组内交流，不管谁外出培训都会将所学的带回来分享。无论哪位老师有公开展示任务，大家都群策群力协助，久而久之便形成了互帮互助的良性研究氛围。年终根据市、区、园级层面课题园方给予相应奖金激励，更是肯定了大家的辛勤付出，其实青年教师们最宝贵的收获是来自过程中的点滴积累。
三、青春不留白，让梦流光溢彩
青年教师的成熟离不开实践操作，科研开展必须为她们提供机会，帮助她们在实践中磨练、发展、成长。通过近两年针对性培养，我园青年教师参与园本特色课题开展同时先后市级立项课题1个，区级立项课题4个，园级个人课题6个：《构建园本化小班音乐游戏课程，以激发培养幼儿积极情绪的实践研究》上海市青年教师课题立项，《接送幼儿过程中家长与教师交流现状研究》《角色游戏中促进中班幼儿交往行为策略的实践研究》《表演游戏中促进大班幼儿合作能力的实践研究》《趣味数学游戏中培养中班幼儿数数能力的实践研究》分别立项虹口区青年课题和规划课题。几位青年教师承担的“啦啦操队”“美工小作坊”“足球队”也开展的风生水起。
可持续发展是当今世界面临的共同课题，人的可持续发展在于教育，教育的社会职能通过教师来实现。学前教育是基础教育的重要组成部分，专业化发展是幼儿园青年教师的必由之路。我园科研组借助课题开展为抓手，针对青年教师多方帮带，手把手帮教，精心培养，多方式历练，放手使用。加强青年教师课题研究同时，更引领她们达到自我更新、自我完善，逐步在专业发展上从“青椒”蜕变为红红火火的“小辣椒”，成为幼教科研队伍的红色主力军！
一个学校想持续发展，不在于能使用教师，关键在于会培养青年教师。青年教师队伍建设是推动学校发展的源动力，如何让“青椒”红了？小不点幼儿园科研组以青年教师课题开展为抓手，紧密贴合我园“印象彩虹丰富生活多元发展”的办园理念，将我园特色课程建设与教师园本课题开展有机融合，有效推进青年教师的专业化发展。让“青椒”们在开展科研课题的过程中有价值感体现、从而获得自信心、更收获成功感。
一、读懂青年教师的“诗和远方”
近两年我园科研组有多位青年教师分别申报市、区级课题，她们有的偏向音乐、游戏领域，有的侧重科学、数学研究，每位青年教师身上已初见个人教学特色。如何从她们喜欢的教学特色出发，选择适合的课题研究点？为此科研组专门组织了如何选题、撰写课题申报书的培训研讨活动。通过培训，青年教师们对课题架构有了一定了解，能从自身实际出发选择与之相匹配的课题研究点。明确研究主要方向，指向预期达成目标，理清了研究方法及措施，在课题名称的构思上也更严谨准确。
二、让现实不骨干，理想更丰满
1.架辅助台阶，助青椒成长
（1）依托园特色课题项目，提供研究支持
随着“十三五”园本特色课题火如荼地展开，我园将“特色课题建设与园本课程完善”纳入重点课题项目。青年教师们在参与园本特色课题实践同时，依托并带动了个人课题的研究与实施。这一举措为青年教师课题提供了研究支撑点，更大程度保障了课题实施的有效性。
（2）依托大教研跟进现场，保障观摩质量
我园实施教科研融合举措，结合园教研活动，不另外增加青年教师承担任务，每学期针对相应课题研究进行集体教学、游戏活动、大活动展示、自然角创设等与课题相关的观摩活动。这种不增加检查次数，而是提高观摩质量的现场互动受到了青年教师们的欢迎。在没有额外压力的前提下，有問题及时交流调整，让课题研究开展的更轻松有效。
（3）依托市区级层面培训，秉承多元发展
园领导秉承多元发展的人才培养理念，先后输送青年教师参加各类专题培训。如喜欢音乐的老师先后参加了方红梅名师工作室、虹口区音乐中心教研组、李慰宜合唱班、聆听许卓雅讲座；擅长表演游戏的老师观摩了示范幼儿园游戏活动展示；热爱科学的老师参加了《创设虚实结合的环境，提高幼儿科探兴趣》培训等，这些专业机构培训更为她们课题开展提供了绝佳的观摩学习机会。
（4）依托各层面投稿获奖，提升撰写能力
教育系统为我们开启了市、区级、乃至国家级别的各类投稿机会，青年教师们面临职称晋升、积累论文、获奖资历时期，投稿获奖既是对青年教师业务成绩的肯定，更是提升撰写能力的良好渠道。借助各类投稿活动，科研组帮助青年教师们将课题开展积累的案例、课例、专题小论文梳理，借助平台投递出去。
2.青椒进课堂，名师来挑刺
为提升研究品质，进一步推进课题开展质量，针对青年教师课题我园还特邀专家前来指导：有上海市师资培训中心研发部主任陈老师、虹口区科研室汤老师及静安区教育学院罗老师对市级立项课题的引领；有虹口区教研员金老师对课题教学活动现场的指导；更有虹教院邵教授对青年课题研究方向的把控；还有幸得到虹教院张老师“如何撰写科研论文”PPT分享。为能让百忙中的专家们来园观摩，我们还特意将教学活动录像，呈现课例、个案、游戏展示、课题内容网络图等资料，保障更弹性时间让专家指正。专家们犀利的麻辣点评、中肯的建设性意见，点拨了青年教师们更高一层面和多维度审视课题开展。
3.重情感交流，形优良互动
我园科研组一向注重业务帮扶、提供发展机会、完善奖励机制等培养路径。研究同领域课题的老师平时注重组内交流，不管谁外出培训都会将所学的带回来分享。无论哪位老师有公开展示任务，大家都群策群力协助，久而久之便形成了互帮互助的良性研究氛围。年终根据市、区、园级层面课题园方给予相应奖金激励，更是肯定了大家的辛勤付出，其实青年教师们最宝贵的收获是来自过程中的点滴积累。
三、青春不留白，让梦流光溢彩
青年教师的成熟离不开实践操作，科研开展必须为她们提供机会，帮助她们在实践中磨练、发展、成长。通过近两年针对性培养，我园青年教师参与园本特色课题开展同时先后市级立项课题1个，区级立项课题4个，园级个人课题6个：《构建园本化小班音乐游戏课程，以激发培养幼儿积极情绪的实践研究》上海市青年教师课题立项，《接送幼儿过程中家长与教师交流现状研究》《角色游戏中促进中班幼儿交往行为策略的实践研究》《表演游戏中促进大班幼儿合作能力的实践研究》《趣味数学游戏中培养中班幼儿数数能力的实践研究》分别立项虹口区青年课题和规划课题。几位青年教师承担的“啦啦操队”“美工小作坊”“足球队”也开展的风生水起。
可持续发展是当今世界面临的共同课题，人的可持续发展在于教育，教育的社会职能通过教师来实现。学前教育是基础教育的重要组成部分，专业化发展是幼儿园青年教师的必由之路。我园科研组借助课题开展为抓手，针对青年教师多方帮带，手把手帮教，精心培养，多方式历练，放手使用。加强青年教师课题研究同时，更引领她们达到自我更新、自我完善，逐步在专业发展上从“青椒”蜕变为红红火火的“小辣椒”，成为幼教科研队伍的红色主力军！