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“后进生”是一个复杂的概念，心理学家费斯廷格曾在认知失调理论中认为对“转化后进生”是一个教育影响的过程。作为一名教师，可根据现有的人本主义学习理论、建构主义学习理论、联结学习理论等来指导实践，从根本上转变“后进生”的心理状态，继而促使其改变不良行为，引导“后进生”逐步向“非后进生”转化。
基于教学心理视角的“后进生”转化策略
【摘 要】
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“后进生”是一个复杂的概念，心理学家费斯廷格曾在认知失调理论中认为对“转化后进生”是一个教育影响的过程。作为一名教师，可根据现有的人本主义学习理论、建构主义学习理论
【机 构】
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广州市花都区新华街棠澍小学
【出 处】
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师道：教研
【发表日期】
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2017年2期
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