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汉语教学作为国际文凭组织大学预科项目的第二组课程的重要组成部分，在整个课程体系中占有一席之地。学生在两年的时间里通过学习与其生活息息相关的语言材料和多元话题的探讨，从而获得听、说、读、写四项技能的提高。语言B教学的评估标准也分别针对听说技能和读写技能有着不同的要求。其中，听说能力的测试有其独特之处。它分为内部测试和外部测试。本文试图从整体上介绍IB语言B教学评估体系，并由此具体说明内部测试当中的互动口语测试的重要性，并以辩论会为例说明笔者将互动口语测试的理念与日常教学相结合的探索过程。