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在小学英语教学资源里,绘本以其丰富的图文结构更为学生感知和应用英语提供了趣味载体,关注绘本,从英语绘本教学中,贴近小学生语言认知实际,激活英语学习热情,拓展英语视野,提高英语阅读素养.rn一、依托绘本封面,激活学生英语学习动机rn在绘本阅读前,通过封面、封底、扉页等,从中挖掘绘本学习的趣味信息,激活学生对英语绘本的学习积极性,为绘本阅读创造良好的学习氛围.通常,绘本的封面为读者展现了连贯的、完整的阅读信息.在学习译林英语五年级《Unit 3 Our animal friends》时,为人让学生了解相关动物信息,我们引入绘本“Poppet”.结合绘本封面信息,提问学生从中可以获得哪些内容?有学生回答“I can see an elephant”;有学生回答“I can see a long nose”;有学生回答“I can see a mouse”.“Which is bigger? The mouse or the elephant?”通过比较,“An elephant is bigger than a mouse”很显然,该绘本的封面信息,揭示了我们本节的教学主题是关于动物.同样,除了封面,还有绘本的正文、扉页、封底等,也可以从中挖掘有价值信息.对于扉页内容,往往是学习正文的前提,为了解绘本的内容,营造良好的学习氛围,激发学生的阅读热情.教师在绘本阅读指导中,要摈弃传统的按部就班的讲课方式,多给予学生自主阅读空间和时间,鼓励学生自己去阅读绘本.