几十年的教学工作中，我不断的学习，归纳，总结，认为，课堂教学的实效性表现在多各方面。那么如何能使课堂生动而高效呢?
　　
　　一、充分的课前准备
　　
　　我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好每一秒，充分的课前准备就显得非常重要。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。为了能在课堂上游刃有余，在备课时，一备学生，二备教材，三备教法，我认为，备学生是备课的核心环节。什么是英语的高效课堂?就是教师教得高效，学生学得高效的课堂。也就是说，高效课堂是学生主动学习、积极思维的课堂；是学生充分自主学习的课堂；是师生互动、生生互动的课堂；是学生对所学内容主动实现意义够建的课堂。我觉得高效课堂是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。
　　
　　二、活跃的课堂状态
　　
　　只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢?这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。在教学过程中，教师所选择的教学方法新颖灵活多变，能提高学生的兴奋程度，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，提高教学的质量。
　　
　　三、科学的学法指导
　　
　　在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。学生在学习中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的器要就会得到满足，学习的积极性就会更高。教师必须在课堂教学中下功夫，尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验，这是调动学生学习积极性的有效措施。
　　
　　四、适当的激励机制
　　
　　课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，补差工作尤其值得我们重视。补差，须“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心。