【摘 要】 在阅读课堂上，教师应当基于核心素养，帮助学生巩固汉语知识基础，训练学生的理解能力、思维能力和知识应用能力，使其形成可以适应社会发展需求与终身发展的关键能力与道德品质。
　　【关键词】 阅读教学；语文核心素养；教学改革
　　在新课改背景下，语文阅读教学应培养学生的阅读能力，提升学生的人文素养，培养学生的情操。核心素养培养理念下的阅读教学与传统的教学方式有所不同，不再只注重阅读内容的教学，更注重培养学生的能力。因此，语文核心素养培育理念下的阅读教学的内容，不能局限于课内阅读，还要向课外阅读扩展，以提升学生的语文综合能力和人文素养。在阅读教学中，教师要重视提升学生的能力，培养学生的语文核心素养。
　　一、核心素养下语文阅读教学的重要性
　　核心素养与道德情感、知识以及能力不同，它主要强调学生能够全面发展。阅读教学中最为基础的学习是字词的认识，要求学生通过对字词句的理解掌握文章内容，了解作者写作意图，以此培养听说读写能力。核心素养下的语文阅读教学，能提高学生的语文综合能力，能更好地塑造学生的价值观，培养学生的情操，让学生有正确的学习态度，促进学生的全面发展。
　　二、语文核心素养培育理念下的阅读教学策略
　　1. 要注重培养学生的语言运用能力
　　为培养学生的语言运用能力，教师要在阅读教学中重视学生对字词的理解，训练学生的语感。教师应该通过阅读训练，促进学生阅读理解能力的提升，培养学生较好的语感，并让学生运用语言进行沟通交流从而提升语言表达能力。
　　2. 要注重锻炼学生的思维能力
　　学生在阅读中要充分理解阅读内容，并体会其所表达的情感，养成良好的阅读习惯及思维习惯。教师要注重和学生之间的沟通交流，鼓励学生发表自己对内容的理解，从而促进学生对内容的思考，发展学生的思维能力。教师引导学生发表自己的观点，使学生们在相互交流中进行思维碰撞、相互启发，不仅可以提高学生的语言能力、阅读能力，还能促进学生思维的发展。
　　3. 要注重提高学生的鉴赏能力和创造能力
　　在阅读教学中提升学生的鉴赏能力，是为了更好地培养学生的审美能力、道德情操、健康人格。阅读教学的目的之一，是让学生在大量阅读中能够很好地感受和体会阅读内容的细微差别，并能将这些感受和体会运用在写作过程中，这就需要教师在阅读教学中注重培养学生对美的鉴赏能力。只有这样，学生才能创造出属于自己特色的美，才能提高语文创造能力。
　　总之，语文阅读教学能够提高学生的阅读能力，提升学生的人文素养，培养学生的高尚情操，教师要重视语文核心素养培育理念下的阅读教学。首先，教师要重视学生对字词的理解，训练学生的语感，培养学生的语言运用能力。其次，要引导学生发表自己的观点，讓他们在相互交流中进行思维碰撞，开阔学生的思维，发展学生的思维能力。再次，要为学生创设相应的教学氛围，让学生在提升阅读能力的同时，还能增强对美的感受，从而提高鉴赏能力。
　　【参考文献】
　　[1] 王芳. 基于语文学科核心素养确定阅读教学内容[J]. 大连教育学院学报，2016（12）.
　　[2] 李作芳. 浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J]. 教育理论与实践，2017（05）.