【摘 要】
：
一、教学方案重在分析（一）整体分析学情培智二年级学生共有7人,男生4人,女生3人。其中轻度智障（A组）2人,她们有较好的认知能力、语言能力和书写能力,但其中一名注意力容易分散。
论文部分内容阅读
一、教学方案重在分析（一）整体分析学情培智二年级学生共有7人,男生4人,女生3人。其中轻度智障（A组）2人,她们有较好的认知能力、语言能力和书写能力,但其中一名注意力容易分散。中度智障（B组）学生有3人,上课能听懂老师要求,有兴趣时能主动回应,但语言表达能力欠佳,普遍存在注意时间短,多动的缺陷,其中一名书写能力薄弱。重度智障（C组）学生有2人,一个自闭,爱哭,能跟老师说简单的词,一个语言、理解、沟通能力都很差,不能与老师对答,都不具备书写能力。
其他文献
【摘 要】本文从中等职业学校文言文教学的现状入手，结合学生个性化学习需求引入“闯关教学”理念，对“闯关教学”在文言文教学中的研究和实践进行了一番探索。文言文教学中师生积极开展“闯关教学”，可以激发中职生文言文学习兴趣，加深他们对文言文的理解，提升学生的语文素养，提高学生的学习能力。 【关键词】闯关教学；中职文言文教学 一、研究背景 文言文是我国数千年来形成的典雅而简洁的书面语言，是中华民族历
本文根据土力学与地基基础课程的特点,就如何提高土力学与地基基础的教学质量提出了以软件教学促进教学方法改革、以注重内涵促进考核方法改革,同时提出了教师能力是决定课程
伴随着计算机技术的飞速发展,计算机公共教育面临着越来越多的问题与挑战,计算机公共课程教学的革新势在必行。可是,如何改革才能使计算机公共教学更有效地提高大学生的信息
桑奇是位于印度中央邦的一座小村庄,但这里隐藏着印度中部地区最重要的佛教传奇。这里保存着世界上现存最古老、最壮观、保存最完整的佛塔遗址。最重要的是桑奇遗址是一个跨
【摘 要】写作是高中英语教学的重要环节，也是极具挑战性的教学项目之一。因此，对于高中英语写作课程而言，教师应注重引入创新性的教学方法，提升教学质量与水准，以保障学生良好的语言学习收获。比如，教师可依据阅读写作教学的相关性开展读写结合教学探究，重点推行“以读促写”教学模式促进学生吸收阅读知识点，并使其以写作的形式得以深度语言输出，有效提升学生的语言能力水平。 【关键词】高中英语;以读促写;教学模式