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摘 要：农村教育是我国教育教学体系中不可或缺的重要组成部分，也是当前农村地区精准扶贫的重头戏之一。加强农村教育工作，既有利于加快城乡一体化的建设，又有利于推动农村经济的可持续发展。本文分析了当前农村教育面临的困境，深入探讨了推动农村教育实现可持续发展的出路与措施。
关键词：农村教育;困境;出路
随着党中央、国务院城乡一体化进程的日益加快，“三农”问题也备受社会各界的关注与重视，农村地区的经济状况在最近几年都发生了翻天覆地的变化，但农村工作的未来点在于教育。以习近平总书记为核心的党中央多次明确表示，中华民族的伟大复兴，离不开青年人的参与，而青年人的培养关键就在于教育，只有重视教育的国家才能成为强盛的国家。只有切实推动农村教育发展，才能够培育出一大批可服务于新农村建设的高素质人才，这也是实现和谐新农村的基础前提。近年来，农村教育已取得了一定的进展与成绩，但仍存在着一些阻碍与困境，本文就农村教育的困境与出路进行探讨。
一、当前农村教育面临的困境
正所谓“教育是立国之本”，农村教育是我国教育教学体系中不可或缺的重要组成部分，也是当前农村地区精准扶贫的重头戏之一。加强农村教育工作，既有利于加快城乡一体化的建设，又有利于推动农村经济的可持续性发展。但令人遗憾的是，当前农村教育还面临着较多亟待解决的困境。
（一）教师队伍相对匮乏
虽然政府近年来在农村教育方面的投入较大，但实际上由于农村学校所在位置都较为偏远，很多有能力的年轻教师都不愿意到农村学校工作，导致其教师老龄化现象极为明显、师资力量较为匮乏。更值得注意的是，有相当数量的农村学校教师习惯了传统课堂教学方式，完全不会利用互联网来开展教学，而随着翻转课堂、慕课等新型教学方式的兴起，对教师的素质要求较高，除要求教师在线直播之外，还要求教师在线布置作业、在线批改作业、在线课程同步辅导等，而且要求教师要通过微信、QQ、微博等多种方式来与学生沟通与交流。导致农村教师都不能很好地利用网上教学方式，其教学质量可想而知，必将会对农村教育的可持续性发展造成较大影响。
（二）农村教学环境和条件较差
随着我国国民经济的迅猛发展，国家投入到农村教育方面的经费逐年增长，但是在多种因素的制约之下，各地在农村教育方面所投入的物力和财力都明显不足，导致农村教育经费捉襟见肘。在这种紧张的经费支出情况下，农村学校往往能省则省，投入的教学设备等软硬件就显得极为简陋。如在翻转课堂、慕课等教学方式中，教师化身“网络主播”，通过在线授课的方式进行教学，学生则可通过电脑、手机等多种方式在家同步学习，但实际上农村教育却很难做到这一点，很多教师设备跟不上，更不要说学生，严重制约了他们通过网络直播来开展学习。
（三）留守儿童教育薄弱
《全国农村留守儿童状况研究报告》中明确指出，目前我国农村地区的留守儿童已超过了5800万，占到了全部农村儿童的30.27%。这些儿童的父母常年都在外地打工赚钱，通常都会将孩子委托给孩子的外公外婆或爷爷奶奶来予以照顾，整个家庭里面长时间都只有“孙辈”与“祖辈”两代人，这样一来，就造成很多农村留守儿童处于“亚家庭状况”，严重缺乏父母的关心与呵护。大量的实践经验表明，农村留守儿童大多都存在着问题，或是不愿意上学，或是心理问题骤增，或是道德意识淡漠等，这些问题往往是学校因素、家庭因素、社会因素交汇在一起而产生的。
二、推动农村教育实现可持续发展的出路与措施
（一）加强师资建设，提高教学水平
提高农村教育质量的关键在于教师队伍的建设，教师是农村教育工作的实施者与组织者，占有极为重要的地位。各地可基于“专职化”“专业化”的原则来培养出一支实践能力强、业务素质高、专业性强的农村教育师资队伍。首先，要提升农村教师的理性认知。新农村建设的大趋势下，迫切需要提升农村教师的理性认知。农村教师作为农村教育工作的主要执行者与参与者，更需要不断增强自身修养、完善个人知识结构，既有利于农村教育质量，又有利于实现农村教育工作的可持续性发展。现代教育发展要求农村教师具有扎实的学科知识素养与创新性的教学思想，同时还要树立起开放性理念、个性化理念、创造性理念、人本主义理念、主体性理念等。农村教师不能再局限于单一的知识传授者，更应该是学生学习英语知识的合作者与引导者，要主动与学生的需求结合在一起，形成真正的“学习共同体”。其次，要通过业务技能培训、岗位培训、校本课程培训等多种方式来整合农村师资力量，尤其是要有针对性地提高农村教师的信息化教学水平，让他们不仅会用网上教学方式，还要用好网上教学方式。各级财政专项资金要适当地向农村教育倾斜，鼓励有知识、有激情、有能力的年轻人投入到农村教育事业之中，适当提高其经济待遇，有针对性地培养出农村学校师资紧缺专业的教师，如计算机专业、美术专业等。再次，要进一步建立健全农村教师优胜劣汰制度，逐步讓农村教育师资队伍结构趋于合理化，最大限度地提高农村学校的办学水平。必要时还可以定期外聘一些具有丰富教学经验和专业知识的专家、学者到农村学校为广大教师开展讲座，既能够解决当前农村教育师资力量不足的问题，又能够“以点带面”来带动现有教师的业务水平。
（二）采取多种措施让农村教学不断档
首先，加大经费投入力度。目前，农村教育工作所面临的主要问题之一就在于资金不足，已严重制约了农村教育工作的可持续性发展，加大经费投入力度已显得尤为重要。农村学校要积极向上级部门争取足够的专项经费，这是农村教育工作得以可持续性发展的基础物质保障。而各地政府应该集中人力、物力、财力来加大农村教育经费的投入力度，或出台相应的政策与措施来明确规定农村教育经费支出应该占到全年教育经费支出的比例等。其次，“办法总比困难多”，虽然地理位置偏僻的农村地区不太具备网络授课的条件，但只要肯认真琢磨、深入调研，那么一定能够找到好的办法来让农村教学不断档。例如，采用农村“大喇叭”来开展“空中课堂”教学就是一种较佳的方式。各地可因地制宜，将“大喇叭”作为教师传道、授业、解惑的“大讲台”，让农村学生也能够在家跟上学习步伐、撵上学习进度。
（三）注重农村留守儿童的教育
农村教育的发展方向还是要确保教育的“公平性”与“公益性”。第一，各地政府要进一步加大对于农村教育的政策扶持力度与资金扶持力度，加强寄宿制校舍的建设，最大限度地优化学生的住宿条件，扩大寄宿规模，并配备足够的娱乐、生活、学习等设施。第二，农村学校要专门设立负责老师来对住校学生的生活、情感、思想进行集中管理，尤其是要重点处理农村留守儿童“学习无人辅导”“生活无人照顾”“思想无人引导”等一系列问题，有效填补农村留守儿童家庭教育缺位的情况，力争能够让学校成为他们值得托付的“家园”。第三，要让学生家长与学校之间的联系通道变得“通畅”起来，及时沟通、及时联系，即便是农村留守儿童的父母不在家乡，也同样能够依法维护他们的受保护权、受教育权等，为他们营造出一种较佳的成长氛围。
三、结 语
总之，当前农村教育工作的发展并不完善，还需要秉承“敢于有为”“勇于作为”的观念来认真落实城乡教育一体化的要求，让农村教育走出“雾霾”，迎来发展契机，为中华民族伟大复兴打下坚实基础。
参考文献：
[1]王菲.论农村教育存在的问题及对策[J].中国农学通报，2016，22（03）：456-458.
[2]伍云峰.发展农村教育的投入问题研究[J].教育与教学研究，2010，24（06）：20-22.
[3]谷宇.关于我国农村教育问题的思考[J].农村经济与科技，2016，27（14）：268-272.
[4]胡桂敏.浅论农村教育教学的困境与出路[J].新教育时代电子杂志，2014，18（28）：218+226.
[5]鲁子箫.新型城镇化进程中乡村教育的困境与出路[J].现代教育科学，2015，19（02）：69-71+114.
[6]黄倩蓉.新农村建设背景下农村教育的困境与对策[J].现代化农业，2019，21（03）：56-57.
（作者单位：泰国国立发展管理学院）
关键词：农村教育;困境;出路
随着党中央、国务院城乡一体化进程的日益加快，“三农”问题也备受社会各界的关注与重视，农村地区的经济状况在最近几年都发生了翻天覆地的变化，但农村工作的未来点在于教育。以习近平总书记为核心的党中央多次明确表示，中华民族的伟大复兴，离不开青年人的参与，而青年人的培养关键就在于教育，只有重视教育的国家才能成为强盛的国家。只有切实推动农村教育发展，才能够培育出一大批可服务于新农村建设的高素质人才，这也是实现和谐新农村的基础前提。近年来，农村教育已取得了一定的进展与成绩，但仍存在着一些阻碍与困境，本文就农村教育的困境与出路进行探讨。
一、当前农村教育面临的困境
正所谓“教育是立国之本”，农村教育是我国教育教学体系中不可或缺的重要组成部分，也是当前农村地区精准扶贫的重头戏之一。加强农村教育工作，既有利于加快城乡一体化的建设，又有利于推动农村经济的可持续性发展。但令人遗憾的是，当前农村教育还面临着较多亟待解决的困境。
（一）教师队伍相对匮乏
虽然政府近年来在农村教育方面的投入较大，但实际上由于农村学校所在位置都较为偏远，很多有能力的年轻教师都不愿意到农村学校工作，导致其教师老龄化现象极为明显、师资力量较为匮乏。更值得注意的是，有相当数量的农村学校教师习惯了传统课堂教学方式，完全不会利用互联网来开展教学，而随着翻转课堂、慕课等新型教学方式的兴起，对教师的素质要求较高，除要求教师在线直播之外，还要求教师在线布置作业、在线批改作业、在线课程同步辅导等，而且要求教师要通过微信、QQ、微博等多种方式来与学生沟通与交流。导致农村教师都不能很好地利用网上教学方式，其教学质量可想而知，必将会对农村教育的可持续性发展造成较大影响。
（二）农村教学环境和条件较差
随着我国国民经济的迅猛发展，国家投入到农村教育方面的经费逐年增长，但是在多种因素的制约之下，各地在农村教育方面所投入的物力和财力都明显不足，导致农村教育经费捉襟见肘。在这种紧张的经费支出情况下，农村学校往往能省则省，投入的教学设备等软硬件就显得极为简陋。如在翻转课堂、慕课等教学方式中，教师化身“网络主播”，通过在线授课的方式进行教学，学生则可通过电脑、手机等多种方式在家同步学习，但实际上农村教育却很难做到这一点，很多教师设备跟不上，更不要说学生，严重制约了他们通过网络直播来开展学习。
（三）留守儿童教育薄弱
《全国农村留守儿童状况研究报告》中明确指出，目前我国农村地区的留守儿童已超过了5800万，占到了全部农村儿童的30.27%。这些儿童的父母常年都在外地打工赚钱，通常都会将孩子委托给孩子的外公外婆或爷爷奶奶来予以照顾，整个家庭里面长时间都只有“孙辈”与“祖辈”两代人，这样一来，就造成很多农村留守儿童处于“亚家庭状况”，严重缺乏父母的关心与呵护。大量的实践经验表明，农村留守儿童大多都存在着问题，或是不愿意上学，或是心理问题骤增，或是道德意识淡漠等，这些问题往往是学校因素、家庭因素、社会因素交汇在一起而产生的。
二、推动农村教育实现可持续发展的出路与措施
（一）加强师资建设，提高教学水平
提高农村教育质量的关键在于教师队伍的建设，教师是农村教育工作的实施者与组织者，占有极为重要的地位。各地可基于“专职化”“专业化”的原则来培养出一支实践能力强、业务素质高、专业性强的农村教育师资队伍。首先，要提升农村教师的理性认知。新农村建设的大趋势下，迫切需要提升农村教师的理性认知。农村教师作为农村教育工作的主要执行者与参与者，更需要不断增强自身修养、完善个人知识结构，既有利于农村教育质量，又有利于实现农村教育工作的可持续性发展。现代教育发展要求农村教师具有扎实的学科知识素养与创新性的教学思想，同时还要树立起开放性理念、个性化理念、创造性理念、人本主义理念、主体性理念等。农村教师不能再局限于单一的知识传授者，更应该是学生学习英语知识的合作者与引导者，要主动与学生的需求结合在一起，形成真正的“学习共同体”。其次，要通过业务技能培训、岗位培训、校本课程培训等多种方式来整合农村师资力量，尤其是要有针对性地提高农村教师的信息化教学水平，让他们不仅会用网上教学方式，还要用好网上教学方式。各级财政专项资金要适当地向农村教育倾斜，鼓励有知识、有激情、有能力的年轻人投入到农村教育事业之中，适当提高其经济待遇，有针对性地培养出农村学校师资紧缺专业的教师，如计算机专业、美术专业等。再次，要进一步建立健全农村教师优胜劣汰制度，逐步讓农村教育师资队伍结构趋于合理化，最大限度地提高农村学校的办学水平。必要时还可以定期外聘一些具有丰富教学经验和专业知识的专家、学者到农村学校为广大教师开展讲座，既能够解决当前农村教育师资力量不足的问题，又能够“以点带面”来带动现有教师的业务水平。
（二）采取多种措施让农村教学不断档
首先，加大经费投入力度。目前，农村教育工作所面临的主要问题之一就在于资金不足，已严重制约了农村教育工作的可持续性发展，加大经费投入力度已显得尤为重要。农村学校要积极向上级部门争取足够的专项经费，这是农村教育工作得以可持续性发展的基础物质保障。而各地政府应该集中人力、物力、财力来加大农村教育经费的投入力度，或出台相应的政策与措施来明确规定农村教育经费支出应该占到全年教育经费支出的比例等。其次，“办法总比困难多”，虽然地理位置偏僻的农村地区不太具备网络授课的条件，但只要肯认真琢磨、深入调研，那么一定能够找到好的办法来让农村教学不断档。例如，采用农村“大喇叭”来开展“空中课堂”教学就是一种较佳的方式。各地可因地制宜，将“大喇叭”作为教师传道、授业、解惑的“大讲台”，让农村学生也能够在家跟上学习步伐、撵上学习进度。
（三）注重农村留守儿童的教育
农村教育的发展方向还是要确保教育的“公平性”与“公益性”。第一，各地政府要进一步加大对于农村教育的政策扶持力度与资金扶持力度，加强寄宿制校舍的建设，最大限度地优化学生的住宿条件，扩大寄宿规模，并配备足够的娱乐、生活、学习等设施。第二，农村学校要专门设立负责老师来对住校学生的生活、情感、思想进行集中管理，尤其是要重点处理农村留守儿童“学习无人辅导”“生活无人照顾”“思想无人引导”等一系列问题，有效填补农村留守儿童家庭教育缺位的情况，力争能够让学校成为他们值得托付的“家园”。第三，要让学生家长与学校之间的联系通道变得“通畅”起来，及时沟通、及时联系，即便是农村留守儿童的父母不在家乡，也同样能够依法维护他们的受保护权、受教育权等，为他们营造出一种较佳的成长氛围。
三、结 语
总之，当前农村教育工作的发展并不完善，还需要秉承“敢于有为”“勇于作为”的观念来认真落实城乡教育一体化的要求，让农村教育走出“雾霾”，迎来发展契机，为中华民族伟大复兴打下坚实基础。
参考文献：
[1]王菲.论农村教育存在的问题及对策[J].中国农学通报，2016，22（03）：456-458.
[2]伍云峰.发展农村教育的投入问题研究[J].教育与教学研究，2010，24（06）：20-22.
[3]谷宇.关于我国农村教育问题的思考[J].农村经济与科技，2016，27（14）：268-272.
[4]胡桂敏.浅论农村教育教学的困境与出路[J].新教育时代电子杂志，2014，18（28）：218+226.
[5]鲁子箫.新型城镇化进程中乡村教育的困境与出路[J].现代教育科学，2015，19（02）：69-71+114.
[6]黄倩蓉.新农村建设背景下农村教育的困境与对策[J].现代化农业，2019，21（03）：56-57.
（作者单位：泰国国立发展管理学院）