【摘 要】
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＜正＞ 一、推动合理用药在当前存在的困难不合理用药现象普遍而严重。主要问题是违反用药禁忌证与减量慎用证,不良的药物相互作用,注射液混合使用的错误等。由于不合理用药的原因很多,以致难以在短期内获得根本性改善。1980～1981年,上海及武汉两地共调查2,026份住院病历,其中存在不合理用药者,占25.4%;1984年对上两地再作调查,不合理用药仍占26%。在这几年中,尽管药学界在用药调查及宣传合理用
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＜正＞ 一、推动合理用药在当前存在的困难不合理用药现象普遍而严重。主要问题是违反用药禁忌证与减量慎用证,不良的药物相互作用,注射液混合使用的错误等。由于不合理用药的原因很多,以致难以在短期内获得根本性改善。1980～1981年,上海及武汉两地共调查2,026份住院病历,其中存在不合理用药者,占25.4%;1984年对上两地再作调查,不合理用药仍占26%。在这几年中,尽管药学界在用药调查及宣传合理用药方面做了不少工作,但用药监护,不论是前瞻性或回顾
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高校院系党建与业务工作协同共进不仅是新时代基层党组织建设的重要探索，也是院系管理与发展工作稳步、高效推进的基本组织保障。首先立足新时代高校党的建设要求，分析了高校院系党建与业务之间的显性和隐性共融关系。然后，结合十九届中央第七轮巡视反馈，总结了党建与业务协同运行的现状及问题。最后，从领导力、创新力、凝聚力、驱动力和持续力五个方面构建“五力模型”，以显性共融带动隐性共融，隐性共融拓深显性共融，探索党
＜正＞《蟋蟀的住宅》（人教版四上）一课中有这样一句话:"出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。"我们常说"一扇门"或"一道门",文中的"一座门",规范吗?从语法来说,在《现代汉语词典》中:"座"作为量词,多用于较大或固定的物体,如一座山,一座水库,一座高楼等。"一座门"不存在语法方面的问题,是一种习惯说法。就感觉而言,"一扇门"强调的是门扇
坚持和加强党对职业教育的领导是办好职业教育的根本保证。对于高职院校基层党建来说，推进党建与业务的融合发展对落实好立德树人根本任务、提升办学治校水平、彰显党建工作实效性有着重要的作用和意义。围绕破除党建与业务“两张皮”现象的关键环节，以“一体两翼促中心发展”的“双融双促双发展”为路径，通过夯实基层党建运行机制、创建党建活动品牌、搭建党建工作平台，在推动党建与业务融合发展的路径上进行探索。
课堂回音话语是指学生在回应教师提出的问题之后，教师再次提及学生的回应内容，以实现多样的教学功能。本文通过视频分析和话语分析，对小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》一课中教师使用课堂回音话语的情况进行研究，发现小学语文课堂中主要存在重复、改述、扩展、宣告这四种表现形式的回音。为了有效使用这四种形式的回音，本文提出以下建议：第一，正视重复形式回音的价值；第二，使用改述形式回音要关注锻炼学生的语用能力；第三
＜正＞统编版四上第三单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。这一要素中，包含着两个核心元素：即“体会准确生动的表达”和“感受作者连续细致的观察”。很多教师在落实这一语文要素时，常常会人为地将这两个核心训练点割裂开来，先煞有介事地根据课文内容罗列作者所采用的观察方式，然后专门设置板块，品味准确生动的词语。笔者以为，“连续细致的观察”与“准确生动的表达”之间有着紧密的内在联
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在“教材编写建议”中指出：“教材编写体例和呈现方式，要围绕学生生活实际和认知需求创设学习情境，以问题探究为导向，有机组合选文及辅助性学习资源，循序渐进地设计支架式的学习任务和活动，体现过程性评价，以促进学生自主、合作、探究学习。”部编版小学《语文》中的课后习题是落实语文要素的重要途径，是达成教学目标的有效载体，也是教师把握课堂、
当前,我国的物业服务行业高速发展,然而大部分物业公司的服务质量却并没有跟上规模发展的步伐,物业服务质量问题凸显,严重影响住户的服务体验。物业服务质量作为物业服务企业的核心竞争力,一直是物业服务领域一个重要的实践问题,不仅关系到住户的切身利益,也关乎物业服务企业自身的长远发展。如何提升物业服务质量,增强核心竞争力,也成为物业企业亟需解决的问题。本研究以BC公司为研究对象,将文献研究法、问卷调查法和案
中国物业管理行业历经四十年的发展,截止2020年末全国物业公司超过23万家,行业管理面积350亿平方米,总营收达到6233亿人民币,物业行业从业人员已超千万。物业管理作为服务千家万户的行业,在迎接机遇的同时也面临着严峻考验。DH物业公司作为DH集团的子公司,一直为DH集团开发的楼盘提供物业服务,并没有制定物业公司的长期发展战略。在这瞬息万变的市场经济形势下,该企业仍处在不断摸索过河的阶段,存在着较
由于说明文以介绍事物、呈现信息为主，这会让很多教师产生认知上的误区，最终导致说明文教学严重偏向。本文提出要“读读说说：在输入输出中强化认知体验”等五个措施渗透说明文的教学方法，指向语用教学的应然之态。