论文部分内容阅读
从目前小学语文课的整体实施状况来看,美育的渗透效果并不理想,这不仅体现在语文课的教学中,美育缺乏应有的足够的渗透空间,也在于教师并没有充分挖掘与利用课本中的美育素材与资源,这使得学生的审美素养和审美感受力没有得到开发,学生赏析文章的能力也缺乏应有的锻炼,这样会直接导致学生的文本分析与感知能力匮乏,影响学生学科素养的提升。本文对此进行了分析研究。