【摘 要】错误分析理论是第二语言习得研究中的一个重要组成部分,对探索英语教学规律和改进教学方法具有重大的意义。语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程。错误是了解語言学习过程内在机制的一个向导。 本文作者通过对南宁市一所普通中学高一学生在书面表达中出现的错误进行个案研究,发现其中的错误大部分是由于母语干扰和配合不当而造成的,小部分是由于语内干扰造成的。作者希望通过本研究能为普
课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动,它以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是:每节语文课上课前五分钟,由学生轮流到台前演说;学生提前一天准备,可脱稿也可读稿;师生听完后要发表意见和建议,每人给演讲者按十分制打分;每
本文选择非平衡汉一英双语者完成显性图片命名任务,通过ERP实验研究了属于不同语系的两种语言问的转码耗损现象。行为数据分析发现:短准备间隔条件下,一语转码耗损比二语大;长准
客观量化的地理教材比较分析能启发教师创造性地利用多版本教材,帮助理清教材的知识脉络,为教学目标与教学设计的有效制定提供科学依据.本文运用解释结构模型(ISM)法,以人教版