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摘要：新课改背景下，小学数学教师要不断提升课堂教学效率，从学生的角度出发，培养学生对数学知识的兴趣，逐步增加学生在数学课堂中的参与度;同时，教师要基于学生对事物的兴趣爱好，将这些内容融入数学课堂，促进学生对数学知识学习兴趣的发展，从而达到提高学生数学课堂学习效果的目的。此外，教师要引导学生在课余时间按时巩固课堂所学知识，培养学复习意识和独立思考能力，实现学生数学核心素养的培育。本文主要从以上几点进行论述，探索构建小学数学高效课堂的有效方法及路径。
关键词：小学数学;核心素养;高效课堂;教学方法
现阶段，小学数学教师在开展课堂教学的过程中应基于新课改提出的更高层面的教学要求，不断完善与优化数学教学过程，对传统课堂教学过程中有效的方法进行继承，同时也要避免传统教学中的糟粕，积极摆正自己的教学心态，从新形式新方法中，探寻适合学生的数学课堂教学方式，促进学生积极学习数学知识，优化课堂教学效果，从而高效实现教学目标。那么，教师在具体构建高效小学数学课堂的过程中应该从哪些角度去做呢？下面，笔者基于自身教学实践提出以下几点可借鉴教学经验，以期能够对一线教师工作的开展提供一定的帮助。
一、激发学生兴趣，增强课堂参与
小学阶段学生进行数学学习离不开兴趣的支持，兴趣也是学生对数学知识产生探究动力的重要动力源泉，学生只要能够对所学的知识产生了兴趣，就会在学习的过程中形成一种积极的心理暗示，产生主动学习的心理，从而会以更加充分的热情去积极求取知识。教师通过引发学生的兴趣，可以使学生主动对数学知识开展探究，从而提高了学生在课堂中的参与度和积极性，促进数学课堂效果的提升。教师要通过兴趣培养，使学生养成主动学习的意识，促进学生数学思维能力的完善与发展。
例如，在教授《长方形和正方形的周长》这部分知识的过程中，教师就可以采用兴趣激发的方式引导学生開展学习，在引入学习内容的过程中，教师首先应基于学生兴趣明确目标，比如向学生展示长方形和正方形的贺卡，让学生思考怎么样可以让贺卡变得更漂亮，许多学生都说可以在四周粘上花边。紧接着，教师可以导入教学内容：“那所贴花边的长度是多少呢？今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。”这样的方式能够使学生对问题探究提起兴趣，有助于教师开展接下来的教学。随后，教师可以引导学生思考：要给贺卡贴上花边要知道什么？引导学生计算长方形贺卡的周长，还可以让学生量一量贺卡的长和宽，再算出长方形贺卡的周长。最后，教师再引导学生探究长方形周长的计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2。通过学生感兴趣的内容开展教学，就能够激发学生的兴趣，促进学生对知识的掌握与理解。
二、开展趣味教学，提升学习效果
在小学阶段，教师在开展课堂教学的过程中要融入学生的兴趣，增强课堂教学内容的趣味性，不断增加学生在数学教学中的积极性与主动性。
比如，教师可以将一些抽象的数学知识融入到课堂游戏之中，引导学生在做游戏的过程中锻炼自己逻辑思维。以趣导学能够摒弃传统课堂中生搬硬套的弊病，使学生较快融入到课堂之中，降低学生对知识的理解难度，同时还能够使学生对所学知识更加容易理解与吸收。对于教师来说，通过开展趣味性的数学课堂，可以让学生在玩耍的同时学习数学知识，寓教于乐地提高学生在数学课堂中的学习效果，减轻教师的教学负担，这样一来就达到了一石二鸟的教学效果。
三、按时巩固成果，完善学科素养
小学是学生学习习惯塑造的重要时期，教师要基于教育的内容，提示学生及时巩固课堂中的学习成果，复习是学生学习中的重要环节之一，教师要培养学生按时巩固的学习习惯，使学生能够在复习中思考问题、发现问题、独立解决问题，逐步促进学生数学思维能力和学习能力的提升，落实数学核心素养的培育工作。
例如，在教授完《除法的竖式计算》这部分内容后，教师可以向学生提出下面这个问题，引导学生在课后时间对除法的竖式计算进行巩固和复习，如：12枝花，平均插在3个花瓶中，每个花瓶插几枝？你能列式解决吗？教师还可以引导学生在课后完成课本中的练习题，让他们养成课后按时复习和巩固的习惯，这样一来，学生不仅能够在复习和巩固中了解自己在学习中的不足之处，还可以提高自己的计算准确度和速度，对学生来说是高效掌握知识的有效途径之一。
结束语：综上所述，小学数学教师想要构建高效的数学课堂并不是一蹴而就的，需要教师在长期教学实践中积累经验，基于学生的课堂反馈来熟悉学生的兴趣爱好与个性化的思维差异，这样才可以对教学内容进行及时有效的调整，养成良好的数学学习习惯，完善学科素养。教师要引导学生从而促进学生在数学学习中轻松学习知识，享受数学课堂的趣味性，同时促进学生数学核心素养的发展与提升。
参考文献：
[1]张文琴.浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：159-160.
[2]史永杰.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：221-222.
[3]何欣桐. 关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J]. 好家长， 2018， 000（039）：147-147.
关键词：小学数学;核心素养;高效课堂;教学方法
现阶段，小学数学教师在开展课堂教学的过程中应基于新课改提出的更高层面的教学要求，不断完善与优化数学教学过程，对传统课堂教学过程中有效的方法进行继承，同时也要避免传统教学中的糟粕，积极摆正自己的教学心态，从新形式新方法中，探寻适合学生的数学课堂教学方式，促进学生积极学习数学知识，优化课堂教学效果，从而高效实现教学目标。那么，教师在具体构建高效小学数学课堂的过程中应该从哪些角度去做呢？下面，笔者基于自身教学实践提出以下几点可借鉴教学经验，以期能够对一线教师工作的开展提供一定的帮助。
一、激发学生兴趣，增强课堂参与
小学阶段学生进行数学学习离不开兴趣的支持，兴趣也是学生对数学知识产生探究动力的重要动力源泉，学生只要能够对所学的知识产生了兴趣，就会在学习的过程中形成一种积极的心理暗示，产生主动学习的心理，从而会以更加充分的热情去积极求取知识。教师通过引发学生的兴趣，可以使学生主动对数学知识开展探究，从而提高了学生在课堂中的参与度和积极性，促进数学课堂效果的提升。教师要通过兴趣培养，使学生养成主动学习的意识，促进学生数学思维能力的完善与发展。
例如，在教授《长方形和正方形的周长》这部分知识的过程中，教师就可以采用兴趣激发的方式引导学生開展学习，在引入学习内容的过程中，教师首先应基于学生兴趣明确目标，比如向学生展示长方形和正方形的贺卡，让学生思考怎么样可以让贺卡变得更漂亮，许多学生都说可以在四周粘上花边。紧接着，教师可以导入教学内容：“那所贴花边的长度是多少呢？今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。”这样的方式能够使学生对问题探究提起兴趣，有助于教师开展接下来的教学。随后，教师可以引导学生思考：要给贺卡贴上花边要知道什么？引导学生计算长方形贺卡的周长，还可以让学生量一量贺卡的长和宽，再算出长方形贺卡的周长。最后，教师再引导学生探究长方形周长的计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2。通过学生感兴趣的内容开展教学，就能够激发学生的兴趣，促进学生对知识的掌握与理解。
二、开展趣味教学，提升学习效果
在小学阶段，教师在开展课堂教学的过程中要融入学生的兴趣，增强课堂教学内容的趣味性，不断增加学生在数学教学中的积极性与主动性。
比如，教师可以将一些抽象的数学知识融入到课堂游戏之中，引导学生在做游戏的过程中锻炼自己逻辑思维。以趣导学能够摒弃传统课堂中生搬硬套的弊病，使学生较快融入到课堂之中，降低学生对知识的理解难度，同时还能够使学生对所学知识更加容易理解与吸收。对于教师来说，通过开展趣味性的数学课堂，可以让学生在玩耍的同时学习数学知识，寓教于乐地提高学生在数学课堂中的学习效果，减轻教师的教学负担，这样一来就达到了一石二鸟的教学效果。
三、按时巩固成果，完善学科素养
小学是学生学习习惯塑造的重要时期，教师要基于教育的内容，提示学生及时巩固课堂中的学习成果，复习是学生学习中的重要环节之一，教师要培养学生按时巩固的学习习惯，使学生能够在复习中思考问题、发现问题、独立解决问题，逐步促进学生数学思维能力和学习能力的提升，落实数学核心素养的培育工作。
例如，在教授完《除法的竖式计算》这部分内容后，教师可以向学生提出下面这个问题，引导学生在课后时间对除法的竖式计算进行巩固和复习，如：12枝花，平均插在3个花瓶中，每个花瓶插几枝？你能列式解决吗？教师还可以引导学生在课后完成课本中的练习题，让他们养成课后按时复习和巩固的习惯，这样一来，学生不仅能够在复习和巩固中了解自己在学习中的不足之处，还可以提高自己的计算准确度和速度，对学生来说是高效掌握知识的有效途径之一。
结束语：综上所述，小学数学教师想要构建高效的数学课堂并不是一蹴而就的，需要教师在长期教学实践中积累经验，基于学生的课堂反馈来熟悉学生的兴趣爱好与个性化的思维差异，这样才可以对教学内容进行及时有效的调整，养成良好的数学学习习惯，完善学科素养。教师要引导学生从而促进学生在数学学习中轻松学习知识，享受数学课堂的趣味性，同时促进学生数学核心素养的发展与提升。
参考文献：
[1]张文琴.浅谈提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：159-160.
[2]史永杰.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：221-222.
[3]何欣桐. 关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J]. 好家长， 2018， 000（039）：147-147.