【摘 要】
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目前对“阅读学分制”的研究集中于“阅读学分制”的优势与可行性分析、阅读学分制度方案设计、阅读学分制度运行保障研究、阅读学分教育存在的问题与对策等。在协同育人教育
【基金项目】
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2016年陕西省教育厅科研计划项目“基于信息觅食理论的学科信息资源整合与服务研究”(项目编号:16JK2075)研究成果之一
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目前对“阅读学分制”的研究集中于“阅读学分制”的优势与可行性分析、阅读学分制度方案设计、阅读学分制度运行保障研究、阅读学分教育存在的问题与对策等。在协同育人教育目标和政策环境的背景下,国内研究侧重于“阅读学分制”制度本身而缺乏协同育人视角下的相关研究。本文以协同育人为研究视角,以育人模式构建为研究目标,对“阅读学分制”和协同育人展开融合分析与研究,从阅读选书、阅读过程、成果产出和成果分享完整流程设计协同育人的育人模式、运作机制与能力孵化,这些能力包括信息意识与文献获取技能、自主学习与研究能力、思维能力创新
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