【摘 要】
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“双减”政策下,基础教育改革进一步深入,课程的减负虽然减轻和学生的压力和负担,同时带来了放学后学生无人看护的“脱管”现状.“课后三点半”的解决需求下,校内课后服务应运而生.校内课后服务能够、为学生提供健康、安全的课后环境,同时可以解决“课后三点半”,但由于校内课后服务的方式和正常上课没有明显差异,校内课后服务的服务效果并不好.本文结合游戏化课程的特点,对校内课后服务的实施进行研究.
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“双减”政策下,基础教育改革进一步深入,课程的减负虽然减轻和学生的压力和负担,同时带来了放学后学生无人看护的“脱管”现状.“课后三点半”的解决需求下,校内课后服务应运而生.校内课后服务能够、为学生提供健康、安全的课后环境,同时可以解决“课后三点半”,但由于校内课后服务的方式和正常上课没有明显差异,校内课后服务的服务效果并不好.本文结合游戏化课程的特点,对校内课后服务的实施进行研究.
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