论文部分内容阅读
摘 要：众所周知，小学时期不仅是一个学生养成良好学习习惯的时期，更是养成良好品德素养的时期。所以，这个对于小学教育工作者来说是一个很大的挑战。倘若一个学生在小学时期良好的生活道德素养没有养成，那么在以后的生活中将会遭受很大的争议。今天我们就关于在小学数学学习过程中的品德教育方面进行阐述，由于数学是非常重要的一门学科，从刚开始读书就会接触到数学，所以说，在数学学习的过程中将德育教育穿插在中间是一个非常好的方法。接下来，将会发表个人对于小学数学教学如何进行德育教育的看法和观点。
关键词：小学数学；教学；德育教育
在小学的学科中，数学是非常重要的，数学对于一个人在以后的学习发展和生活方面都占据着重要地位。所以说，负责小学数学教育的老师在教会学生做题目的同学要与生活实际相联系起来，不仅要让他们明白知识点的学习方法，还要让她们学会将所学知识应用到生活实际中，明白做人处事的方法。同时还要提高个人探索和思考能力，这些都是在以后的生活中需要用到的。那么，如何才能够将品德教育与数学教学联系在一起呢？以下将会有一些方法。
一、作为老师要自己有一个好的榜样
人们都说，一方水土养一方人，的确，在一个地方呆的久了就与那个地方相融合了。同样，与一个人在一起呆的时间长了，久而久之就会被潜移默化，所以说，老师的品德对于一个学生来说是非常重要的。都说老师是第二个父母，这话一点都不假。倘若一个老说在课堂上说很多的脏话，做很多不太得体的事情，就会导致学生模仿。所以说，老师必须要时时刻刻注意自己的一言一行，尽量在学生面前展示自己良好的一面。同时，可以给学生讲一些关于自己生活的经历，让学生可以学习借鉴，还可以讲一些与父母相关的事情，在教学的过程中一定要非常的严谨，这样的话学生才会在以后的学习中学习老师的严谨，同时还会将其运用到生活中去。
二、抓住每一个可以培养学生品德的机会
在某次数学课堂中，老师在黑板上出了一道证明题，由于证明的过程较为繁琐，故请了一位同学在黑板上作答，其他同学自己在本子上写答案。或许是因为知识点刚学习不久，学生还不是很熟练，一时想不起来如何运用知识点。其他同学翻阅了课本，很快的便写完了答案。同学们做完题目后便开始观看黑板上同学的做法，这位同学刚写完便有同学大声叫到有一个地方的知识点写的不对。这时很多同学便开始笑了起来。老师十分严肃的说到，你们没有看到这位同学的笔迹很工整吗，只是出了一个小小的错误，你们就抓住不放，其他优秀的地方你们怎么不去夸赞呢？所以说，在以后的学习生活中，要多去发现美，多去观察学生的好的地方。
三、与现实生活相联系，将德育教育渗透其中
（一）运用著名的数学家的成就事迹教会学生爱国主义
就拿古代和现代优秀的数学家来说，他们都是非常值得学习和纪念的人才，他们为数学的发展做出了很大的贡献。也许，很多人都会认为数学家哪里有那么容易成功呢，的确，他们都是经历了很多的艰难困苦后才成就了不一样的自己，他们为一个国家的发展做出了巨大的贡献。这个是候，老师要多向学生讲解这些事迹，更多的去讲述他们的成就过程，所遭受的磨难以及最后如何打破磨难走向成功。最后引申到爱国主义。让学生尽可能的学到更多的知识。明白更多的道理，学会灵活应对以后在学习和生活上遇到的困难。以及要有远大的抱负，要心中时刻有祖国，时刻为国家着想，拥有良好的爱国主义情怀。
（二）运用真实的数据进行教育
在这个地方用一个例子加以说明，就好比学生在做数学题目的过程中，有一道题目的题干有关内容是与粮食有关，在这个时候，老师就可以将珍惜粮食这个观念渗透到其中，在教会学生做题的同时让她们明白珍惜粮食的道理。这也是非常重要的。比如说一道题目是这样的，在一亩地里可以生产n斤的粮食，一个农村有t个这样的地，而一个省又有多少个这样的农村，一个国家又有多少个省，而一个人每天需要摄入多少粮食，折算下来，整个国家一天生产的粮食是无法平均分给每个人的，也就是说有很多人都是吃不到东西的，这个时候就可以让学生明白珍惜粮食的道理。同时也可以在无形中让学生拥有了爱国主义的情怀。
（三）与生活实际相联系，将品德教育运用到其中
大家都知道，学习的真正目的是为了以后可以更好的生活，可以更好的过完自己的一生，那么，老师可以怎样将这个教给学生呢，这个时候就需要老师真正的投入到其中，尽可能的将教学内容与生活实际相结合起来，让学生能够更好的将知识运用到其中。比如在做题的时候，根据题目的内容可以让学生有一些思考，不仅仅是数字上的计算，更要去了解文字的真正含义，比如说，在进行种植粮食的时候，化肥与水的比例用量是多少，这个问题或许有点难，或许有人会说这个与学生的生活实际有什么关系，他们又不会去种地，以后的生活中她们会生活的更好。而在这里要说的便是学习是没有范围的，只要能够学到知识，就是正确的，你知道的知识范围越广泛，你这个人的价值就会更高。
四、让学生在参与课外活动的过程中学习品德培养
学生可以学习知识的范围不仅仅是在课堂上，在课堂外的学习也是非常重要的，所以在课下老师也要更多的给学生布置一些课后实践作业，让学生可以通过实践去将良好的品德教育穿插在其中，比如说学生可以在星期天的时候和同学一起去公园了解与环保有关的知识，然后在课堂上做出一个分享，内容便是在多大一块地方会有多少垃圾，平均到一平方米，又会有多少，以及不同地区的对比，这样还可以让学生了解到与环保有关的内容。
综上所述，在小学的数学教育过程中将品德培养渗透到其中是非常重要的，同时也有非常多的方法可以去做。所以说，这就需要小学老师在教学方面的综合性，让学生在学到数学知识的同时又能够了解到更多的生活知识及提高品德素养，这是非常好的一件事情，总之，在小学数学教育过程中将德育教育渗透在其中是非常值得推崇的一件事情。
参考文献：
[1]马康华.浅谈小学数学教学中德育工作的渗透[J]，读写算（教育教学研究），2011，（08）.
[2]马蕊.让德育之花绽开在小学数学之中[J]，课程教材教学研究（小教研究），2010，（10）.
[3]任麗芝.小学数学与德育[J]，希望月报（上半月），2007，（07）.
[4]陈一利，饶斌.浅谈在小学数学教学中如何进行德育渗透[J]，理科爱好者（教育教学版），2010，（02）.
作者简介：祁晓庚（1987—），女，汉族，河北涿州人，小学一级教师。
关键词：小学数学；教学；德育教育
在小学的学科中，数学是非常重要的，数学对于一个人在以后的学习发展和生活方面都占据着重要地位。所以说，负责小学数学教育的老师在教会学生做题目的同学要与生活实际相联系起来，不仅要让他们明白知识点的学习方法，还要让她们学会将所学知识应用到生活实际中，明白做人处事的方法。同时还要提高个人探索和思考能力，这些都是在以后的生活中需要用到的。那么，如何才能够将品德教育与数学教学联系在一起呢？以下将会有一些方法。
一、作为老师要自己有一个好的榜样
人们都说，一方水土养一方人，的确，在一个地方呆的久了就与那个地方相融合了。同样，与一个人在一起呆的时间长了，久而久之就会被潜移默化，所以说，老师的品德对于一个学生来说是非常重要的。都说老师是第二个父母，这话一点都不假。倘若一个老说在课堂上说很多的脏话，做很多不太得体的事情，就会导致学生模仿。所以说，老师必须要时时刻刻注意自己的一言一行，尽量在学生面前展示自己良好的一面。同时，可以给学生讲一些关于自己生活的经历，让学生可以学习借鉴，还可以讲一些与父母相关的事情，在教学的过程中一定要非常的严谨，这样的话学生才会在以后的学习中学习老师的严谨，同时还会将其运用到生活中去。
二、抓住每一个可以培养学生品德的机会
在某次数学课堂中，老师在黑板上出了一道证明题，由于证明的过程较为繁琐，故请了一位同学在黑板上作答，其他同学自己在本子上写答案。或许是因为知识点刚学习不久，学生还不是很熟练，一时想不起来如何运用知识点。其他同学翻阅了课本，很快的便写完了答案。同学们做完题目后便开始观看黑板上同学的做法，这位同学刚写完便有同学大声叫到有一个地方的知识点写的不对。这时很多同学便开始笑了起来。老师十分严肃的说到，你们没有看到这位同学的笔迹很工整吗，只是出了一个小小的错误，你们就抓住不放，其他优秀的地方你们怎么不去夸赞呢？所以说，在以后的学习生活中，要多去发现美，多去观察学生的好的地方。
三、与现实生活相联系，将德育教育渗透其中
（一）运用著名的数学家的成就事迹教会学生爱国主义
就拿古代和现代优秀的数学家来说，他们都是非常值得学习和纪念的人才，他们为数学的发展做出了很大的贡献。也许，很多人都会认为数学家哪里有那么容易成功呢，的确，他们都是经历了很多的艰难困苦后才成就了不一样的自己，他们为一个国家的发展做出了巨大的贡献。这个是候，老师要多向学生讲解这些事迹，更多的去讲述他们的成就过程，所遭受的磨难以及最后如何打破磨难走向成功。最后引申到爱国主义。让学生尽可能的学到更多的知识。明白更多的道理，学会灵活应对以后在学习和生活上遇到的困难。以及要有远大的抱负，要心中时刻有祖国，时刻为国家着想，拥有良好的爱国主义情怀。
（二）运用真实的数据进行教育
在这个地方用一个例子加以说明，就好比学生在做数学题目的过程中，有一道题目的题干有关内容是与粮食有关，在这个时候，老师就可以将珍惜粮食这个观念渗透到其中，在教会学生做题的同时让她们明白珍惜粮食的道理。这也是非常重要的。比如说一道题目是这样的，在一亩地里可以生产n斤的粮食，一个农村有t个这样的地，而一个省又有多少个这样的农村，一个国家又有多少个省，而一个人每天需要摄入多少粮食，折算下来，整个国家一天生产的粮食是无法平均分给每个人的，也就是说有很多人都是吃不到东西的，这个时候就可以让学生明白珍惜粮食的道理。同时也可以在无形中让学生拥有了爱国主义的情怀。
（三）与生活实际相联系，将品德教育运用到其中
大家都知道，学习的真正目的是为了以后可以更好的生活，可以更好的过完自己的一生，那么，老师可以怎样将这个教给学生呢，这个时候就需要老师真正的投入到其中，尽可能的将教学内容与生活实际相结合起来，让学生能够更好的将知识运用到其中。比如在做题的时候，根据题目的内容可以让学生有一些思考，不仅仅是数字上的计算，更要去了解文字的真正含义，比如说，在进行种植粮食的时候，化肥与水的比例用量是多少，这个问题或许有点难，或许有人会说这个与学生的生活实际有什么关系，他们又不会去种地，以后的生活中她们会生活的更好。而在这里要说的便是学习是没有范围的，只要能够学到知识，就是正确的，你知道的知识范围越广泛，你这个人的价值就会更高。
四、让学生在参与课外活动的过程中学习品德培养
学生可以学习知识的范围不仅仅是在课堂上，在课堂外的学习也是非常重要的，所以在课下老师也要更多的给学生布置一些课后实践作业，让学生可以通过实践去将良好的品德教育穿插在其中，比如说学生可以在星期天的时候和同学一起去公园了解与环保有关的知识，然后在课堂上做出一个分享，内容便是在多大一块地方会有多少垃圾，平均到一平方米，又会有多少，以及不同地区的对比，这样还可以让学生了解到与环保有关的内容。
综上所述，在小学的数学教育过程中将品德培养渗透到其中是非常重要的，同时也有非常多的方法可以去做。所以说，这就需要小学老师在教学方面的综合性，让学生在学到数学知识的同时又能够了解到更多的生活知识及提高品德素养，这是非常好的一件事情，总之，在小学数学教育过程中将德育教育渗透在其中是非常值得推崇的一件事情。
参考文献：
[1]马康华.浅谈小学数学教学中德育工作的渗透[J]，读写算（教育教学研究），2011，（08）.
[2]马蕊.让德育之花绽开在小学数学之中[J]，课程教材教学研究（小教研究），2010，（10）.
[3]任麗芝.小学数学与德育[J]，希望月报（上半月），2007，（07）.
[4]陈一利，饶斌.浅谈在小学数学教学中如何进行德育渗透[J]，理科爱好者（教育教学版），2010，（02）.
作者简介：祁晓庚（1987—），女，汉族，河北涿州人，小学一级教师。