【摘 要】
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＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程（简称＂概论＂课）具有＂三合一＂的复合性内容,这决定了本课程的双重教学目标：既要准确记忆相关理论,更要提高分析现实问题的能力。训练学
【基金项目】
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陕西师范大学政治经济学院2015年思想政治教育专项课题《“概论”课程思维方法教学研究》的阶段性成果
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＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程（简称＂概论＂课）具有＂三合一＂的复合性内容,这决定了本课程的双重教学目标：既要准确记忆相关理论,更要提高分析现实问题的能力。训练学生的分析能力,最佳途径就是组织讨论课教学。＂概论＂讨论课具有＂四主要素＂,教师主导是关键。针对学生思维方法上的缺点,教师的主导作用集中表现为＂五问式＂的引导性评点行为。简而言之,＂概论＂讨论课教学可以浓缩为＂双重目标三合一,四主要素五问式＂这两句话。
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