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在小学的 “图形与几何” 概念教学中, 引导学生运用想象表征、 操作表征、 图示表征等解决问题, 是培养学生空间观念的有效途径.通过对教学的改进与反思, 对帮助学生形成丰富表象、 积累活动经验、 形成空间观念给出了可行的方法.
构建多元表征 发展空间观念——例谈低学段“图形与几何”概念教学中学生空间观念的培养
【摘 要】
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在小学的 “图形与几何” 概念教学中, 引导学生运用想象表征、 操作表征、 图示表征等解决问题, 是培养学生空间观念的有效途径.通过对教学的改进与反思, 对帮助学生形成丰
【机 构】
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浙江湖州长兴县实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年10期
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