《数学课程标准》指出：“数学教学中，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境.”新课标从以教师为主导，以学生为主体，回归现实生活，注重学生发展的教育理念出发，不断丰富教学情境的内涵，并对教学情境的创设提出了新的要求.情境创设由此成为新课程教学改革的一个重要方面.改革课堂教学，提高课堂教学质量，是深入开展数学教学改革的一个重要课题.精心设计课堂教学情境则是完成这个课题的重要途径.在初中数学教学中，设计良好的教学情境，可以充分激发学生学习的好奇心和求知欲，充分调动学生的原有知识与能力，让学生主动参与到教学中来，为整节课营造了良好的教学氛围，也是教学获得成功的必要条件.我们创设问题情境的目的是激发学生的学习兴趣，让他们参与到数学的学习中来.教师又应如何根据教材内容和学生认识水平合理地设计问题情境呢？首先，需要教师准确地把握新课标要求，熟悉教材的结构特点，把握新旧知识的内在联系.其次，要求教师要充分了解学生，了解学生已有的数学认知结构和智能发展的状况，摸清学生的心理特点和接受能力.通过几年来的教学实践，我深深地感受到，学生对课堂是否感兴趣，与问题情境设计息息相关.下面我谈谈对问题情境设计在课堂教学中的重要性的体会和认识.用学生非常熟悉的生活现象来创设数学情境，引导学生思考，就能更有利于学生分析、思考等能力的培养与提高，也就能最大限度地激发学生的学习兴趣. 全文查看链接