【摘 要】
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目的 观察循证护理(EBN)在急性心肌梗死(Acute myocardial infarction,AMI)后心律失常护理中的应用效果.方法 选取46例我院入诊AMI后心律失常患者(2018年1月～2019年3月),分组,
【机 构】
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南华大学附属长沙中心医院,湖南 长沙,410000
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目的 观察循证护理(EBN)在急性心肌梗死(Acute myocardial infarction,AMI)后心律失常护理中的应用效果.方法 选取46例我院入诊AMI后心律失常患者(2018年1月～2019年3月),分组,23例常规护理为对照组,23例常规+EBN为观察组.比较两组患者情绪[抑郁(SDS)、焦虑(SAS)评分]、心功能分级、心律失常发生率.结果 干预后观察组SDS、SAS评分同对照组对比明显较低(P＜0.05);干预后观察组心功能分级同对照组对比明显更优(P＜0.05);观察组心律失常发生率同对照组对比明显更低(P＜0.05).结论 EBN应用于AMI后心律失常护理,可大大降低心律失常发生率,改善患者情绪、心功能.
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摘 要：在数学教学过程中，教师适当地采用互动交流的教学模式，能够实现师生之间的良好沟通，在互动的过程中，教师还能够及时地了解学生在学习过程中可能存在的一些问题，有助于强化学生的学习效果，而且还利于促进学生在学习上取得更大的进步。本文笔者围绕互动教学展开，以下几点是自己的分析，共广大的同行们参考。 关键词：数学；互动；教学 一、情境互动教学策略的有效建立 情境教学是当前高中教学中采用较多的教学
教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的，即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此，我粗浅地谈谈在数学教学方法上的一点认识。 一、明确数学教学目的，不断改进教学方法 （1）激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。再次
成功的导入可以极大的调动学生的积极性，让师生的交流更加的顺畅，可以在那几句话中让学生随着教师的思路去运转。一堂优秀的课中必不可少的组成部分之一就是出色的导入。那么，如何才能让“导入”真正起到教学推进剂的作用呢？结合我教学小学语文15年的一些经验，在这里我谈谈个人的几点看法： 一、要结合学生的实际情况导入 俗话说的好：“万事开头难。”导入的目的是调动学生的积极性。因此教师在设计导入内容时要结合学
兴趣是学习最好的老师，在多年来的教学活动中，我感觉到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。 一、适当的情境创设可以激发学生学习音乐的兴趣 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个
目的 分析对于骨折急诊手术患者开展针对性心理护理对降低其并发症率以及改善焦虑情绪的护理价值.方法 对照组运用常规护理,同期观察组在该基础上开展针对性心理护理.结果 观
作文，从小学三年级开始就是语文学科的一个重点内容。它是学生思想水平和文字表能力的具体表现，是字、词、句、篇的综合训练。如何提高农村小学生的写作能力，如何去激发学生的写作的兴趣，是当前课程改革中作文教学一个十分重要的问题。 如何提高农村小学生的写作能力，经过10年来的作文教学实践，我认识到：必须循序渐进，寻找学生的写作困难，激发学生的写作兴趣，并努力帮助学生寻找解决的途径。只有这样，才能完成作文教学
有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考： 一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感 构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。 在情境创设中，应注意以下几点： 1.情境创设应目的
物理学是一门实验科学，探究式教学发在初中物理实验教学中的运用，就是引导学生象科学家搞科研一样在实验的过程中学习和获取知识。初中物理实验探索式教学模式更能体现物理学科的特点，更能遵循学生学习物理的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历或者教师积极为学生创设物理情景，提出研究课题，然后让学生设想实验方案，并通过学生亲身做实验，验证实验方案，得出实验结论，最后把结论应用到生活中，解决与物
摘 要：高中物理课程是一门相对复杂、抽象的课程，学生在物理学习中也存在一定的难度。在进行高中物理教学时，教师要注重对学生解题能力的培养，以帮助学生更好地学习这门课程。本文将从分析高中物理课程的特点入手，对如何培养学生的解题能力进行了探究。 关键词：高中物理；解题能力；培养 高中物理课程是一门系统性、逻辑性较强的学科。要提高学生的解题能力，就必须要培养学生基本的物理解题方法，帮他们了解物理解题的
摘 要：评价是教育教学中的一个非常重要的环节。优化有效的评价，既能激发学生的学习兴趣，培养学生自我评价和评价他人的能力，又能促进学生全面发展。教学作为一种有目的的培养人的教育过程，自然离不开对其实施的各环节及其结果和目标实现程度的价值判断，这种判断过程就是教育评价。本文主要围绕课堂评价语，从准确性、幽默性、引导性、互动性五个方面来谈如何正确应用课堂评价语来提高学生学习的积极性。 关键词：激励性；