【摘 要】
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受“工具理性”的哲学观和“功利主义”的价值观影响,传统的纸笔测验的评价实践使得《教育学》课程实施不理想,师范生的专业素养没有得到很好地发展。应用档案袋评价这一主体取
【机 构】
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华南师范大学,山西师范大学教师教育学院
【基金项目】
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山西师范大学2010年度校级教学改革与建设研究项目“《教育学》课程建设实践研究”研究成果,项目编号:SD2010CZDKT—09
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受“工具理性”的哲学观和“功利主义”的价值观影响,传统的纸笔测验的评价实践使得《教育学》课程实施不理想,师范生的专业素养没有得到很好地发展。应用档案袋评价这一主体取向的质的评价方法,可实现课程评价的发展性、全面性和多元化。在发挥学生主体作用,促进教师的专业发展,整合高校教育等方面均有一定的启发。
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