应用档案袋评价提高师范生专业素养的实践与探索

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受“工具理性”的哲学观和“功利主义”的价值观影响,传统的纸笔测验的评价实践使得《教育学》课程实施不理想,师范生的专业素养没有得到很好地发展。应用档案袋评价这一主体取向的质的评价方法,可实现课程评价的发展性、全面性和多元化。在发挥学生主体作用,促进教师的专业发展,整合高校教育等方面均有一定的启发。
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