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通过分析高职院校英语课堂教学存在教师的教与学生的学分离、教师教法单一、学生学习主动性差等问题,阐述激励学生的学习动机的重要意义。在介绍激励机制的基础上,指出培养高职学生学习动机可以从明确学习目标、强化效能管理、培养学习兴趣、创设学习氛围、提高运用能力、构建合理的评价机制等方面着手,提高高职学生学习英语的效率。