水中硝酸盐氮测定方法的研究

来源 :中国卫生检验杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ZXFAMD
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:建立一种快速,简便的改良离子选择电极法用于水样中硝酸盐氮的测定。方法:利用带有统计功能的计算器对离子选择电极法测定数据进行处理可以直接得到水样中硝酸盐氮浓度。结果:该方法对所得测定数据直接用带统计功能的计算器进行方法学处理,不需要建立标准曲线。方法的线性范围为0.15 mg/L~50 mg/L,相关系数r=0.9995,检出限0.045 mg/L,相对标准偏差分别为3.4%和3.5%,平均回收率102%。结论:用于实际水样中痕量硝酸盐氮的测定,并与国标法-麝香草酚分光光度法比较,结果满意。 Objective: To establish a rapid and simple modified ion selective electrode method for the determination of nitrate nitrogen in water samples. Methods: Using the calculator with statistical function to process the data of the ion selective electrode method, the concentration of nitrate nitrogen in the water sample can be directly obtained. Results: The method of the measurement data obtained directly with a statistical function of the calculator for methodological treatment, do not need to establish a standard curve. The linear range of the method was 0.15 mg / L ~ 50 mg / L, the correlation coefficient was 0.9995, the detection limit was 0.045 mg / L, the relative standard deviations were 3.4% and 3.5% respectively, and the average recoveries were 102%. Conclusion: The method was applied to the determination of trace amount of nitrate nitrogen in real water samples. Compared with GB-Thymol spectrophotometry, the results were satisfactory.
其他文献
以2006年5月20日从嵊山海域采捕的22尾野生条石鲷为亲鱼,通过采取室内营养强化、人工催产等措施,于当年5月30日和6月8日共获受精卵6.05×105粒,孵出仔鱼4.8×105尾,
在数学教学中要加强说理训练,让学生多动口,要求学生既会做又会说,不仅知道怎样做,而且懂得为什么这样做。讲解说理在数学教学中有着不可低估的作用。  一、说理是检验学生学习
期刊
小学阶段英语学科是九年义务教育学生的必修课程,而且学习英语不仅符合新世纪对人才素质的要求,符合信息时代的要求,符合多元化社会的需求,而且有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格,高尚的品格和坚强的意志。因此小学英语教学在传授知识的同时,也要重视德育的渗透。那么作为英语教师我们该如何做呢?  一、以高尚的道德情操影响学生  “以身作则,为人师表”是教师的传统美德。我国春秋时代的大教育家孔子把“为人
当前中学体育教学中,普遍出现了一种学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的症状,这明显有悖于体育新课标的初衷。为了改变这种学习窘态,我尝试从对体育课堂教学的有效提问人手,促进体
在地理学习过程中,要让学生主动投入到学习探究中,就要使他们有充沛的好奇心和求知欲,设置悬念,激发学生的探究兴趣,可以活跃学生非智力因素、兴奋他们的大脑、唤醒强烈的学习动机,从而让地理课堂洋溢着“我要学”“我乐学”的积极学习氛围。地理课堂悬念的设置并不是教师的“故弄玄虚”,而是要结合知识内容和学生心理特点,充分发掘,精心设计,诱使学生迫不及待地一窥究竟。本文结合笔者在地理课堂教学中设置悬念的一些实践