语文作为小学阶段最重要的课程，是学生获取知识的重要工具，也是学生提高个人素养的关键途径。学生需要投入大量精力来掌握好这门课程。但与其他学科不同的是，语文更偏重于感性，逻辑性较弱，学生在听课过程中很容易出现走神的情况。因此，小学语文教师应该注重培养学生的学习动机，保证学生能够集中注意力，专心听讲。
　　一、激发学习动机的重要性
　　1.学习动机是效率的保证
　　学习动机能够激发学生的学习兴趣，使其全身心投入到课堂中去，便于教师更好地管理课堂。除此之外，学习动机还具有指向和维持功能，能够帮助学生树立坚定的学习目标，并全程高度集中思维，紧跟老师节奏，大大提高课堂效率。
　　2.语文课堂需要动机的支撑
　　小学语文课堂主要是以阅读和作文为主，不同于数学可以通过率先设疑来吸引学生注意，而是更多的需要学生主动投入到课堂中去。但处于小学阶段的学生，自主意识较差，学习积极性更多是由自身兴趣决定的。因此，学生的学习动机是语文课堂整体效率的保证。
　　二、培养学生学习动机的途径
　　1.适当的物质奖励激发外部动机
　　处于小学阶段的学生，物质满足带来的喜悦远大于精神上的满足。语文教师要给与表现优秀的学生适当的物质奖励与口头表扬，这样既可以维持优生的学习热情，也可以激起其他学生对物质奖励的兴趣，从而更加积极主动地投入到学习中去。例如教师在规定学生背诵课文时，可以对完成速度较快的学生给予类似小红花、铅笔等物质奖励，并在全班同学面前对其进行表扬鼓励，这样其他还未完成背诵任务的同学就会被激起极高的外部动机，为了得到同样的奖励而提高学习效率。
　　2.控制教学难度保证动机水平
　　根据耶克斯多德森定律的研究发展，当学生遇到较为简单的问题时，学生的动机水平会达到最高。因此，在教学过程中，教师要合理控制问题难度，如果难度超出学生的能力范畴，学生的自信心和情绪都会有所降低，从而影响学生的动机水平。相反如果教师提出的问题相对较为简单，学生回答起来也十分容易，这样学生更容易得到满足，也会更加兴奋，学习的主动性也会不断提高。例如教师在讲解《鲁宾逊漂流记》这篇课文中主人公对待人生的态度这一问题时，教师可以将其分成几个难度相对较小的问题，如鲁宾逊在荒岛上遇到了哪些困难，他又是如何解决的，或让学生找到自己敬佩鲁宾逊的地方并说明原因，層层递进得出最后的答案。这样，学生理解起来也更加容易。
　　3.课前引入至关重要
　　课前引入对语文课堂来说至关重要，作为语文课堂的开端，它决定了课程的基本走向，同时引入的内容是否新颖也影响着学生的兴趣与动机。因此，教师要不断改善引入内容，可以通过视频、歌曲等学生感兴趣的方式来完成导入。例如教师在讲解课文《草船借箭》时，如果教师仅仅通过口头介绍这一历史的背景和主要人物，很难真正激起学生的学习动机，而如果教师可以播放相关片段视频，让学生真切感受到那种宏伟壮观的画面，则可以最大程度激发学生对深入了解这一历史故事的兴趣。
　　学习动机在小学语文教育中至关重要，是课堂效率的保证，教师要不断改进自身的教学手段来激发学生的学习动机，让学生主动、积极的投入到课堂中去，从而最大程度提高课堂质量。
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