【摘 要】
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地球没有回应.rn我没有放弃希望,每天在格林威治时间12时,都会向地球准时发送讯息——虽然没有任何反馈.rn但我和明月仍没有放弃,我们设计了许多方案来获取水资源,最终把目标锁定在了生物学上.rn我想起了之前的真菌实验室.再次推开那扇厚重的门,灰尘扑面而来,但这丝毫没有减轻我们两个人的决心.
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地球没有回应.rn我没有放弃希望,每天在格林威治时间12时,都会向地球准时发送讯息——虽然没有任何反馈.rn但我和明月仍没有放弃,我们设计了许多方案来获取水资源,最终把目标锁定在了生物学上.rn我想起了之前的真菌实验室.再次推开那扇厚重的门,灰尘扑面而来,但这丝毫没有减轻我们两个人的决心.
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作为一种重要的文体,记叙文的语言特色较为鲜明,在情感表达上也生动传神.读者能够通过阅读文章中的词汇句式,重点关注于人物动作、人物情感的形容词,并将这些词汇进行理解,加强品味和揣摩,加深对作品的感受.记叙文本身具有生动含蓄的形象,它的寓意较为深刻,具有鲜明的语言特色和表达特色,深入挖掘其中的描绘,能够看出其表达上的不同.在现阶段,记叙文主要有几种语言表达形式:写人语言、记事语言以及状物语言.
大文豪狄更斯曾说:“这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代.”我很荣幸能够在假期来临之际拜读了我的老师所写的文章,身临其境地感受老师在学生时代所经历的体验,品味老师当时的所思所想.
一群怀着“逃离城市”愿望的企业高管攀登雪峰,却一路用微博直播,登顶之后,众人不言,只顾玩手机、发微博.rn这真是一个可笑而又在当下司空见惯的场景啊!新的“围城”已然出现——以手机为主要载体的互联网开始将人们困在其中.这群高管身虽在雪山,心又何曾离开城市半步?
透过巨大的落地窗,我看到林立的写字楼、热闹的住宅区和彻夜不眠的商业区,耀眼的灯光掩盖住一片暗淡的坟墓.这十年,地球经济恢复得如此快,又繁华得如此不真实.rn夜空中,月亮正圆.我再一次移步到那只承载了十年前的记忆的观测镜前,望向月球.月球上的灯光一天天稀疏了,可地球人似乎并不在乎.
唐宪宗元和十一年(816年),白居易被贬谪九江郡江州司马的第二年,一个深秋的夜晚,“浔阳江头夜送客”,正在主客双方“醉不成欢惨将别”之际,“忽闻水上琵琶声”,便有了与陌生的琵琶女因音乐而相见的际遇,更因这次邂逅,最终凝聚成耀眼的诗篇《琵琶行》.
白茫茫雪域之景绝美,一路攀登终登顶,却于皑皑莽苍之景下低头看手机,谓之“逃离”.努力攀登后却辜负美景,不能忘却世俗,果真“逃离”?rn若是决心踏出世俗,意志坚定让己不为红尘所扰,何须几番周折如此麻烦,于内心之中,“采菊东篱下”方可“悠悠然望见南山,大落落摆脱纷扰”.事实上,逃离只需修心.
读作家彭荆风的《驿路梨花》,那宛如一片白雪怒放的梨花,那梨树林边的草顶泥墙的小屋,那建造和照料这小屋的解放军战士、哈尼姑娘、瑶族老人……仿佛一切都活跃在我们眼前,恰似梨花的阵阵馨香沁人心脾.《驿路梨花》闪耀着人性美的光辉,是一首弘扬时代新风尚的颂歌.它的艺术美主要体现在这几方面.
新课程理念下的初中写作教学,倡导学生抒写“自己的感受和认识”,“体验与思考”.在这样凸显学生主体表达的大背景下,很多老师选择了默默地退出课堂中心位置,以赏识、激励、鼓舞的姿态,做学生写作的欣赏者和喝彩人.这样的伙伴激励式学习本无可厚非,但是当老师一味地放手,忽视自身资源对学生写作的影响力,就不能很好地发挥其主导作用,学生的学就会偏于肤浅和稚嫩.因此,在指导学生进行写作实践的过程中,我们教师既要充分尊重、热情鼓励学生作为“学”的主体的主观能动性,又要理性地发挥教师的主导作用,积极发挥自身所具备的教学资源对学
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提笔写下“老师的学生时代”这几个字时,记忆一下把我拉回了二十多年前.rn仿佛我的高中时代就是在等待香港和澳门这两个“漂泊在外的孩子”回到祖国母亲的怀抱一样,那时候的自己无论如何想不到日后会成为一名老师,终身投入语文的怀抱.