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摘 要：随着信息化时代的来临，基于网络的教育管理越来越受到中职院校的重视，很多学校已经初步实施并取得了良好的成绩，但是在中职院校教育管理信息化改革过程中仍然存在很多问题，需要相关学校依据实际的教育管理情况采取一定的策略，以推进改革的进度。本文首先分析了信息时代的到来为中职教育管理带来的影响，然后通过问卷调查分析了贵州省中职院校教育管理信息化改革情况，提出了相关的改革策略，以供参考。
关键词：信息时代；中职教育管理；改革策略
引言
我国信息化建设取得了瞩目的成绩，信息技术的应用也越来也广泛。我国中职院校为了适应时代的发展变化也纷纷建立了“校园网”，并通过校园网开展了教育管理工作，取得了初步的成绩，但是在这之中仍存在很多的问题，使得中职院校网络化、信息化教育管理改革不到位，这需要相关院校创新改革策略解决当前所遇到的问题，从而推进中职院校教育管理信息化的改革进程。
1信息时代给中职教育管理带来的影响
1.1新的机遇
信息时代的到来为中职教育管理改革带来了新的机遇。中职院校通过建设教育管理信息化系统，实现了职教资源整合，将与教育相关的教案、视频、课件、试卷进行信息化处理，丰富了教学资源，有利于教学工作的开展。同时教育管理信息化能够促进学生全面发展，使学生能够通过信息化手段选择自己喜欢的课程，提升学生的学习兴趣。此外，推进教育管理信息化，还能使学校、学生、企业三者有效对接，学校能够按照企业的用人需求情况开展特色化教学，促进人才的培养。
1.2新的挑战
信息时代为中职教育管理带来机遇的同时也带来了新的挑战。信息时代具有信息传播速度快、资源开放的特点，使得信息资源良莠不齐，增加了中职教育管理难度，中职院校在管理过程中要重视学生的思想教育，使学生能够将网络当成学习的工具而不是“游戏的玩具”，因此中职院校要不断丰富课程教育资源，为学生提供强大的课程支撑，创造终身学习的条件，这就需要中职院校进一步转变观念，加大之方面的投入。
2貴州省中职学校教育信息化改革调查分析
2.1研究对象
选取贵州省9所中职学校作为调查研究对象开展问卷调查。每所学校抽取主管信息化建设的校长一位、教务主任一位、信息技术管理人员一位、任课教师20-30名。
2.2研究方法
研究过程中主要用到了文献分析法、调查研究法、访谈法三种研究方法进行调研。
2.3问卷的发放与回收
调研过程共计发放主管校长问卷9份，回收9份，其中有效问卷9份，有效回收率达到100%。教务主任问卷9份，回收9份，其中有效问卷9份，有效回收率达到100%。信息技术管理人员问卷9份，回收9份，其中有效问卷9份，有效回收率达到100%。教师问卷240份，回收218份，有效问卷203份，有效回收率为93.1%。
2.4数据分析
2.4.1中职院校网络建设数据分析
职业院校校园网络建设目标是建设一个实用、高速、运行稳定以及安全可控的校园网络，为学校的资源共享、教育教学、学校管理和网络文化生活等校园信息化应用提供满足服务质量要求的网络支撑环境。调研的9所中职学校都有畅通的网络环境，并且分析可见中职学校教室覆盖率为80.95%，实验室覆盖率为89.63%、办公室覆盖率为96.40%、会议室覆盖率为89.47%、学4宿舍覆盖率为72.41%。
由以上数据可知，在校园网络建设方面，虽然大部分中职学校已实现了宽带连接，但校园网络建设出现了严重的不均衡现象，网络利用率低，大多数学校的网络仅用于办公和教学，校园网覆盖面积存在从零覆盖到全覆盖的落差。中职学校与高中最大的不同之处在于开设课程的专业性，教授的学生是即将走向社会的建设者，利用三年的时间让学生学得一技之长是中职学校人才培养的宗旨。但是，由于资金的严重不足，使得中职院校的基础设施建设不平衡，纸上谈兵成为常见的教学形式。
2.4.2学校信息化建设应用服务情况统计
在信息化社会，学校的网站是为广大师生服务的平台，但从数据统计结果可见，只有3所学校有自己的网站。如图1所示。
通过以上数据可知，中职学校信息化建设有明显的重硬件建设轻软件和数据资源建设的现象，尽管硬件建设是信息化建设的根本所在，而缺少了软件资源的建设，硬件资源就发挥不了应有的功能，只能在没有被充分利用的情况下被社会淘汰。
3信息时代中职教育管理改革创新策略
3.1坚持以人为本 提供优质信息服务
中职教育管理改革要坚持以人为本理念，以市场导向和学生需求为原则，做好教学和管理工作。在推进教育管理信息化建设时要建立课程平台、教学平台、互动平台以及就业辅导平台，促进学生学习能力和就业能力的提升，为学生提供优质的信息服务。
3.2重视基础设施建设 促进学生全面发展
中职教育管理在信息化改革过程中要重视基础设施的建设，首先需要建立一个能够让师生互相交流的网络沟通平台，为促进学生全面发展创造条件。中职院校要根据学校的实际发展情况，积极的实施网络教学的改革，使学生在平等、自由的教学平台上获得更好的教育，使得学生专业素质、就业能力、创新能力等实现全面发展。
3.3坚持系统管理
中职院校教育管理的信息化改革要牢固树立系统管理思维，建立完整的网络管理体系，在记录学生的各类信息的同时还要方便信息的查找，同时中职院校还要建立信息共享资料库，方便教师和学生下载教学资源。此外还要建立各级职院校网络资源共享机制，使各类信息能够共享，推动中职教育管理的开放性。
3.4坚持方便快捷
中职院校在教育管理信息化改革过程中必须坚持方便快捷的指导方针，教育管理信息系统的建设既要方便老师，又要方便学生。这就需要中职院校在设计教育管理信息系统时，优化系统登录、应用、互动界面，使师生都能够快速获取自己想要的资源，只有这样信息系统的优势才能充分的体现出来。
结束语
总而言之，信息时代的到来为中职教育管理带来机遇的同时也带来了挑战，中职院校要认清时势，结合本院校实际的发展情况，抓住机遇，积极的应对挑战，切实将教育管理信息化改革落到实处，为社会培养更多的优质人才，也使中职教育管理步入更加智能化的发展轨道。
参考文献：
[1]黎群.浅析中职教育管理在信息时代的改革策略[J].职业，2017（23）：23.
[2]徐峰，徐丽娜，任剑洪.江西省中职学校信息化发展现状调查与分析[J].中国教育信息化，2015（03）：66-70.
关键词：信息时代；中职教育管理；改革策略
引言
我国信息化建设取得了瞩目的成绩，信息技术的应用也越来也广泛。我国中职院校为了适应时代的发展变化也纷纷建立了“校园网”，并通过校园网开展了教育管理工作，取得了初步的成绩，但是在这之中仍存在很多的问题，使得中职院校网络化、信息化教育管理改革不到位，这需要相关院校创新改革策略解决当前所遇到的问题，从而推进中职院校教育管理信息化的改革进程。
1信息时代给中职教育管理带来的影响
1.1新的机遇
信息时代的到来为中职教育管理改革带来了新的机遇。中职院校通过建设教育管理信息化系统，实现了职教资源整合，将与教育相关的教案、视频、课件、试卷进行信息化处理，丰富了教学资源，有利于教学工作的开展。同时教育管理信息化能够促进学生全面发展，使学生能够通过信息化手段选择自己喜欢的课程，提升学生的学习兴趣。此外，推进教育管理信息化，还能使学校、学生、企业三者有效对接，学校能够按照企业的用人需求情况开展特色化教学，促进人才的培养。
1.2新的挑战
信息时代为中职教育管理带来机遇的同时也带来了新的挑战。信息时代具有信息传播速度快、资源开放的特点，使得信息资源良莠不齐，增加了中职教育管理难度，中职院校在管理过程中要重视学生的思想教育，使学生能够将网络当成学习的工具而不是“游戏的玩具”，因此中职院校要不断丰富课程教育资源，为学生提供强大的课程支撑，创造终身学习的条件，这就需要中职院校进一步转变观念，加大之方面的投入。
2貴州省中职学校教育信息化改革调查分析
2.1研究对象
选取贵州省9所中职学校作为调查研究对象开展问卷调查。每所学校抽取主管信息化建设的校长一位、教务主任一位、信息技术管理人员一位、任课教师20-30名。
2.2研究方法
研究过程中主要用到了文献分析法、调查研究法、访谈法三种研究方法进行调研。
2.3问卷的发放与回收
调研过程共计发放主管校长问卷9份，回收9份，其中有效问卷9份，有效回收率达到100%。教务主任问卷9份，回收9份，其中有效问卷9份，有效回收率达到100%。信息技术管理人员问卷9份，回收9份，其中有效问卷9份，有效回收率达到100%。教师问卷240份，回收218份，有效问卷203份，有效回收率为93.1%。
2.4数据分析
2.4.1中职院校网络建设数据分析
职业院校校园网络建设目标是建设一个实用、高速、运行稳定以及安全可控的校园网络，为学校的资源共享、教育教学、学校管理和网络文化生活等校园信息化应用提供满足服务质量要求的网络支撑环境。调研的9所中职学校都有畅通的网络环境，并且分析可见中职学校教室覆盖率为80.95%，实验室覆盖率为89.63%、办公室覆盖率为96.40%、会议室覆盖率为89.47%、学4宿舍覆盖率为72.41%。
由以上数据可知，在校园网络建设方面，虽然大部分中职学校已实现了宽带连接，但校园网络建设出现了严重的不均衡现象，网络利用率低，大多数学校的网络仅用于办公和教学，校园网覆盖面积存在从零覆盖到全覆盖的落差。中职学校与高中最大的不同之处在于开设课程的专业性，教授的学生是即将走向社会的建设者，利用三年的时间让学生学得一技之长是中职学校人才培养的宗旨。但是，由于资金的严重不足，使得中职院校的基础设施建设不平衡，纸上谈兵成为常见的教学形式。
2.4.2学校信息化建设应用服务情况统计
在信息化社会，学校的网站是为广大师生服务的平台，但从数据统计结果可见，只有3所学校有自己的网站。如图1所示。
通过以上数据可知，中职学校信息化建设有明显的重硬件建设轻软件和数据资源建设的现象，尽管硬件建设是信息化建设的根本所在，而缺少了软件资源的建设，硬件资源就发挥不了应有的功能，只能在没有被充分利用的情况下被社会淘汰。
3信息时代中职教育管理改革创新策略
3.1坚持以人为本 提供优质信息服务
中职教育管理改革要坚持以人为本理念，以市场导向和学生需求为原则，做好教学和管理工作。在推进教育管理信息化建设时要建立课程平台、教学平台、互动平台以及就业辅导平台，促进学生学习能力和就业能力的提升，为学生提供优质的信息服务。
3.2重视基础设施建设 促进学生全面发展
中职教育管理在信息化改革过程中要重视基础设施的建设，首先需要建立一个能够让师生互相交流的网络沟通平台，为促进学生全面发展创造条件。中职院校要根据学校的实际发展情况，积极的实施网络教学的改革，使学生在平等、自由的教学平台上获得更好的教育，使得学生专业素质、就业能力、创新能力等实现全面发展。
3.3坚持系统管理
中职院校教育管理的信息化改革要牢固树立系统管理思维，建立完整的网络管理体系，在记录学生的各类信息的同时还要方便信息的查找，同时中职院校还要建立信息共享资料库，方便教师和学生下载教学资源。此外还要建立各级职院校网络资源共享机制，使各类信息能够共享，推动中职教育管理的开放性。
3.4坚持方便快捷
中职院校在教育管理信息化改革过程中必须坚持方便快捷的指导方针，教育管理信息系统的建设既要方便老师，又要方便学生。这就需要中职院校在设计教育管理信息系统时，优化系统登录、应用、互动界面，使师生都能够快速获取自己想要的资源，只有这样信息系统的优势才能充分的体现出来。
结束语
总而言之，信息时代的到来为中职教育管理带来机遇的同时也带来了挑战，中职院校要认清时势，结合本院校实际的发展情况，抓住机遇，积极的应对挑战，切实将教育管理信息化改革落到实处，为社会培养更多的优质人才，也使中职教育管理步入更加智能化的发展轨道。
参考文献：
[1]黎群.浅析中职教育管理在信息时代的改革策略[J].职业，2017（23）：23.
[2]徐峰，徐丽娜，任剑洪.江西省中职学校信息化发展现状调查与分析[J].中国教育信息化，2015（03）：66-70.