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摘 要：打造丰富多彩且有价值的小学语文课堂是要让学生发挥主动性，在课堂教学中充分参与，不断提高自主学习能力。所以，教师要以新型教学观念为指导，改变应试教育模式，积极充实课堂内容，探索多样的教学方式，让小学语文课堂教学更具价值。想要让小学生学好语文，首先要培养他们的语文学习兴趣，所以要让语文课堂丰富多彩。教师宜结合课本内容为学生补充相关的课外知识，启发其灵感，在语文教学中有效吸引学生的注意力，打破以往学生被动学习的状态。小学语文教学不仅要让学生掌握基础知识，同时要培养他们的各项能力，使其综合素质得到发展，实现有价值的语文课堂的构建。
关键词：小学语文;课堂教学;多彩课堂;课堂价值
打造丰富多彩的小学语文课堂，使其体现出应有的意义和价值并符合素质教育目标，教师要灵活运用不同教学方式进行语文教学，充分调动学生的积极性。他们将感到语文学习是快乐的学习过程，从而形成良好的思维习惯。这一过程不仅优化了课堂教学效果，同时可引导学生将语文知识在学习和生活中灵活运用，实现认知范围拓展。语文教师在打造多彩课堂的过程中需要对学生给予充分关注，深刻认识到学生的学习主体地位，通过提高课堂教学效率使学生接受高质量的语文教学。根据学生的具体学习状况对课堂教学内容和教学方式进行改进和调整，是打造丰富多彩且有价值的语文课堂的保证，有利于小学语文课堂教学顺利开展。
一、构建和谐平等的语文课堂氛围
构建和谐平等的语文课堂氛围有助于师生建立信任关系，学生能够积极表达自己的观点和想法，有效实现师生课堂互动。在以往应试教育模式中，教师是课堂的主体，学生对知识的掌握程度及思考过程未能受到教师的关注。学生的问题和想法没有机会充分表达，课堂氛围相对严肃，影响了有价值的语文课堂的构建。语文课堂中学生体会到的学习乐趣较少，他们的语文学习多以死记硬背的方式来完成。构建和谐平等的语文课堂氛围，学生能够在宽松愉悦的课堂环境中学习语文，有利于他们打开思路，提高学习的主动性，使其学习主体地位得以发挥。因此语文教师要将引导学生实现个性发展作为重要教学目标，在语文教学中充分开发其潜能。比如，教师可在语文教学中加入游戏环节，营造愉悦的课堂氛围。例如组织学生进行“做动作，猜成语”活动，让学生在游戏中积累传统文化知识，提高人文素养，使语文课堂更加丰富多彩。
二、注重语文课堂导入
课堂导入是语文课堂教学的重要组成部分，有效的课堂导入可使学生迅速明确课堂重点，在教师的引导下完成整堂课的学习。结合具体的课本内容进行教学设计，使课堂导入精彩而有趣，能够有效减少学生对于新知识的陌生感，降低他们的语文学习难度，使他们在课堂之初就对课堂中的知识内容整体了解，有利于学生对接下来学到的知识点全面理解与掌握。教师可就学生感兴趣的事物进行课堂导入设计，不仅有助于激发学生的学习兴趣，在学生进行知识回顾时亦能对所学内容再次巩固。例如，在教学《题西林壁》一课时，教师可运用多媒体为学生展示关于庐山的视频和图片，并配以对庐山和古诗创作背景的介绍进行课堂导入，让学生对课堂内容充满兴趣，有助于他们对于古诗内容的理解。
三、运用多种教学方式进行语文课堂教学
运用多种教学方式进行课堂教学不仅能够让课堂丰富多彩，同时可使学生从不同角度领会课堂内容的含义，提高其语文学习能力。为丰富学生的语文课堂学习体验，情境教学法受到师生的欢迎，教师可为学生创设生动的教学情境，让学生在潜移默化中掌握课堂内容，同时自主构建语文知识体系，发挥语文课堂教学价值。为培养学生的协作能力和自主学习能力，教师可运用小组合作学习法进行语文课堂教学，让学生在热烈讨论中培养对语文的浓厚兴趣。例如，在教学《扁鹊治病》一课时，教师可为学生提出问题：“课文中哪些词句体现出扁鹊的性格特点？”让学生以小组讨论的方式找到答案，学生在探讨中可深入分析课文，提高语文课堂学习效率。运用多种教学方式，教师能够更好地了解学生的学习状况和对知识的掌握情况，从而优化教学策略。同时教师能够挖掘学生的学习需求，使语文课堂教学更具针对性，有计划地培养学生的语文能力。
四、结束语
开展素质教育，语文教师要积极运用有效的教学方法进行语文课堂教学，打造丰富多彩且有价值的语文课堂。构建平等和谐的語文课堂氛围可使学生提高学习热情，在课堂教学中充分参与。教师要及时转变教学观念，深刻认识到发挥学生学习主体地位的重要作用，在课堂教学中对学生进行引导，让他们在愉悦的课堂环境中拓宽思路，通过语文学习实现综合素质发展。对教学方式进行创新能够切实提高语文课堂教学的有效性，避免传统应试教学方式让学生产生的枯燥感，从而使语文课堂富有生趣，让学生能够主动学习。打造多彩语文课堂要对学生的语文学习兴趣进行提高，让他们感受到语文学习的乐趣。教师可设计精彩的课堂导入，充实语文课堂内容，让学生不仅掌握基础知识，更能够了解大千世界，构建语文知识体系，培养益于他们长远发展的各项能力，从而全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]魏恩鹏.论如何让小学语文课堂变得更加灵动多彩[J].新校园（中旬刊），2018，（10）：48.
[2]刘诣.构建小学语文高效课堂的有效策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（10）：143，145.
关键词：小学语文;课堂教学;多彩课堂;课堂价值
打造丰富多彩的小学语文课堂，使其体现出应有的意义和价值并符合素质教育目标，教师要灵活运用不同教学方式进行语文教学，充分调动学生的积极性。他们将感到语文学习是快乐的学习过程，从而形成良好的思维习惯。这一过程不仅优化了课堂教学效果，同时可引导学生将语文知识在学习和生活中灵活运用，实现认知范围拓展。语文教师在打造多彩课堂的过程中需要对学生给予充分关注，深刻认识到学生的学习主体地位，通过提高课堂教学效率使学生接受高质量的语文教学。根据学生的具体学习状况对课堂教学内容和教学方式进行改进和调整，是打造丰富多彩且有价值的语文课堂的保证，有利于小学语文课堂教学顺利开展。
一、构建和谐平等的语文课堂氛围
构建和谐平等的语文课堂氛围有助于师生建立信任关系，学生能够积极表达自己的观点和想法，有效实现师生课堂互动。在以往应试教育模式中，教师是课堂的主体，学生对知识的掌握程度及思考过程未能受到教师的关注。学生的问题和想法没有机会充分表达，课堂氛围相对严肃，影响了有价值的语文课堂的构建。语文课堂中学生体会到的学习乐趣较少，他们的语文学习多以死记硬背的方式来完成。构建和谐平等的语文课堂氛围，学生能够在宽松愉悦的课堂环境中学习语文，有利于他们打开思路，提高学习的主动性，使其学习主体地位得以发挥。因此语文教师要将引导学生实现个性发展作为重要教学目标，在语文教学中充分开发其潜能。比如，教师可在语文教学中加入游戏环节，营造愉悦的课堂氛围。例如组织学生进行“做动作，猜成语”活动，让学生在游戏中积累传统文化知识，提高人文素养，使语文课堂更加丰富多彩。
二、注重语文课堂导入
课堂导入是语文课堂教学的重要组成部分，有效的课堂导入可使学生迅速明确课堂重点，在教师的引导下完成整堂课的学习。结合具体的课本内容进行教学设计，使课堂导入精彩而有趣，能够有效减少学生对于新知识的陌生感，降低他们的语文学习难度，使他们在课堂之初就对课堂中的知识内容整体了解，有利于学生对接下来学到的知识点全面理解与掌握。教师可就学生感兴趣的事物进行课堂导入设计，不仅有助于激发学生的学习兴趣，在学生进行知识回顾时亦能对所学内容再次巩固。例如，在教学《题西林壁》一课时，教师可运用多媒体为学生展示关于庐山的视频和图片，并配以对庐山和古诗创作背景的介绍进行课堂导入，让学生对课堂内容充满兴趣，有助于他们对于古诗内容的理解。
三、运用多种教学方式进行语文课堂教学
运用多种教学方式进行课堂教学不仅能够让课堂丰富多彩，同时可使学生从不同角度领会课堂内容的含义，提高其语文学习能力。为丰富学生的语文课堂学习体验，情境教学法受到师生的欢迎，教师可为学生创设生动的教学情境，让学生在潜移默化中掌握课堂内容，同时自主构建语文知识体系，发挥语文课堂教学价值。为培养学生的协作能力和自主学习能力，教师可运用小组合作学习法进行语文课堂教学，让学生在热烈讨论中培养对语文的浓厚兴趣。例如，在教学《扁鹊治病》一课时，教师可为学生提出问题：“课文中哪些词句体现出扁鹊的性格特点？”让学生以小组讨论的方式找到答案，学生在探讨中可深入分析课文，提高语文课堂学习效率。运用多种教学方式，教师能够更好地了解学生的学习状况和对知识的掌握情况，从而优化教学策略。同时教师能够挖掘学生的学习需求，使语文课堂教学更具针对性，有计划地培养学生的语文能力。
四、结束语
开展素质教育，语文教师要积极运用有效的教学方法进行语文课堂教学，打造丰富多彩且有价值的语文课堂。构建平等和谐的語文课堂氛围可使学生提高学习热情，在课堂教学中充分参与。教师要及时转变教学观念，深刻认识到发挥学生学习主体地位的重要作用，在课堂教学中对学生进行引导，让他们在愉悦的课堂环境中拓宽思路，通过语文学习实现综合素质发展。对教学方式进行创新能够切实提高语文课堂教学的有效性，避免传统应试教学方式让学生产生的枯燥感，从而使语文课堂富有生趣，让学生能够主动学习。打造多彩语文课堂要对学生的语文学习兴趣进行提高，让他们感受到语文学习的乐趣。教师可设计精彩的课堂导入，充实语文课堂内容，让学生不仅掌握基础知识，更能够了解大千世界，构建语文知识体系，培养益于他们长远发展的各项能力，从而全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]魏恩鹏.论如何让小学语文课堂变得更加灵动多彩[J].新校园（中旬刊），2018，（10）：48.
[2]刘诣.构建小学语文高效课堂的有效策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（10）：143，145.