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摘要：随着新课标的推进和教育改革的深入，传统的教学模式已经无法满足初中学生地理学习的需求。今天的时代是一个快节奏的时代，传统教学模式的效率低下使得地理教学的效率停滞不前，如何建立高效的初中地理课堂是当前亟待解决的一个教育难题。基于初中地理课堂低效率的问题，本文将从三个方面进行探讨：首先我们从初中地理课堂现状出发，让读者对教学现状有所了解;其次，对初中地理课堂现状进行分析，指出造成教学低效率的问题;最后，针对以上的问题提出解决的建议。
关键词：初中地理 课堂效率 课堂现状 教学问题 发展建议
前言：与高中地理相比，初中地理的学习可以说是一个入门的阶段。初中地理为高中地理学知识的学习奠定了一个基础，建立了一个知识框架，高中的地理課程是对初中地理课程的深化。因此，初中阶段的地理学习尤为重要，但是教学实践和各类研究都表明，初中地理课堂效率低下，大部分学生的基础地理知识掌握不牢固，为此，希望通过本文的论述能够为改变初中地理课堂现状作出微薄努力，为促进初中地理教学贡献力量。
一、当前初中地理课堂现状
通过对我国初中地理教学的调研，我们发现，初中地理课堂的教学现状并不乐观，其中课堂效率的低下是我们所面临的最大问题，这不仅影响着教师初中地理教学的质量，更影响了学生更长远的地理学习，这也就导致学生们到了高中进行一些更加深入的地理知识学习时，一部分的学生表现出了跟不上、学得吃力等现象。
二、造成初中地理课堂低效问题之所在
1、初中地理教学未与现代化技术相结合，依赖于传统的板书演绎，学生也只埋头记笔记，并未真正掌握地理知识，这一过程降低了课堂时间的利用。地理是一门需要与实际生活紧密联系的学科，如果老师只是通过传统的方式教学，难以向学生们传达地理学科的精髓所在，比如某些地理现象发生的过程到底是怎么发生的，或者是以一种书面状态发生的。学生们在缺少地理知识的“画面感”时，就往往会产生疑惑，不能清楚的了解有关的知识。
2、初中地理教学偏重理论化教学，学生往往只知理论，而不能与实际结合。另外，地理教学过于平面化，学生不能立体地感受地理现象。地理作为一个很多情况下以实用性为导向的学科，许多知识都是从现实生活当中提取凝练出来的，但是如果只是教授学生们以书面上的理论知识，就很容易导致学生们无法对有关知识点产生透彻的理解。
3、城市学生的生活体验不足，还有许多学生没有在日常的生活当中去理解学习地理现象。现代的城市孩子或者说是许多地区的孩子都面临着这样的问题——社会实践不足，这是由多方面的原因导致的，如家长工作繁忙，不能陪同孩子外出体验生活，在此不一一赘述。但是在地理学科上我们需要注意到人们生活方式与结构的改变也影响到了学生对于地理知识的学习与掌握。
4、在很多地区，地理科目的考察都与中考相分离，不同的评判标准不能让学校及学生对地理科目给予足够的重视，有些学校在地理科目的考察结束后就取消了地理课程，使学生的初中地理知识与高中地理学习形成断层。但是教育政策无法改变的情况之下，就需要地理教室做出更多的努力。
三、建立初中地理高效课堂的建议
1、利用良好的教学设备和环境，发挥先进信息技术在地理教学中的运用。随着科技的发展，我们的社会也是日新月异，而我们的课堂教学也应该跟上时代发展的步伐，特别是针对地理教学要利用好新媒体教学设备。因为许多地理知识学生们如果没有亲身经历过，也就难以将书本上的知识进行良好的消化，但是让所有的学生都可以亲身经历些地理现象又是缺乏可能性以及成本巨大的项目，所以就可以利用视频、动画等等形式生动的向同学们展示一些地理现象，这样可以加深学生们对有关知识的印象。
2、初中地理教学要将理论知识融入现实，举例教学让学生更容易理解。学习的最高目的应该就是要达到“学以致用”，特别是在当下我国偏向应试教育的环境之下，学生们对于地理知识的学习很多可能只是为了考试，在这样的学习目的的指引之下，学生对于地理知识的学习也更多的止步于表面，没有深究相关的地理现象到底是为什么产生，这就导致学生们对地理知识掌握的比较的肤浅。所以为了学生能够对地理知识了解的更加深刻，老师在讲授有关地理知识的时候要尽量的与现实生活相结合，引导学生们在生活中发现地理知识、学习地理知识。
3、初中教育应当认识到地理教学对学生长远学习的意义，始终给予初中地理课堂足够的课时，不能因中考科目而停止初中地理的教学，这是片面化、静止化的错误策略。
总结
初中地理课堂的效率有很大的提高空间，地理教师要转变教学观念，利用好身边的资源，学生要看到地理对自身发展的长远意义，学校要对地理课程加大支持力度，总而言之，初中地理高效课堂的建立需要多主体、多方位的支持和努力。
参考文献：
【1】张宇轩，《新课改下初中地理课堂低效原因与对策探析》，《时代教育（教育教学版）》2009年1期
【2】陈晓明，《植根生活追本溯源——初中地理生活化教学模式的构建研究》，《新课程·中旬》2014年12期
关键词：初中地理 课堂效率 课堂现状 教学问题 发展建议
前言：与高中地理相比，初中地理的学习可以说是一个入门的阶段。初中地理为高中地理学知识的学习奠定了一个基础，建立了一个知识框架，高中的地理課程是对初中地理课程的深化。因此，初中阶段的地理学习尤为重要，但是教学实践和各类研究都表明，初中地理课堂效率低下，大部分学生的基础地理知识掌握不牢固，为此，希望通过本文的论述能够为改变初中地理课堂现状作出微薄努力，为促进初中地理教学贡献力量。
一、当前初中地理课堂现状
通过对我国初中地理教学的调研，我们发现，初中地理课堂的教学现状并不乐观，其中课堂效率的低下是我们所面临的最大问题，这不仅影响着教师初中地理教学的质量，更影响了学生更长远的地理学习，这也就导致学生们到了高中进行一些更加深入的地理知识学习时，一部分的学生表现出了跟不上、学得吃力等现象。
二、造成初中地理课堂低效问题之所在
1、初中地理教学未与现代化技术相结合，依赖于传统的板书演绎，学生也只埋头记笔记，并未真正掌握地理知识，这一过程降低了课堂时间的利用。地理是一门需要与实际生活紧密联系的学科，如果老师只是通过传统的方式教学，难以向学生们传达地理学科的精髓所在，比如某些地理现象发生的过程到底是怎么发生的，或者是以一种书面状态发生的。学生们在缺少地理知识的“画面感”时，就往往会产生疑惑，不能清楚的了解有关的知识。
2、初中地理教学偏重理论化教学，学生往往只知理论，而不能与实际结合。另外，地理教学过于平面化，学生不能立体地感受地理现象。地理作为一个很多情况下以实用性为导向的学科，许多知识都是从现实生活当中提取凝练出来的，但是如果只是教授学生们以书面上的理论知识，就很容易导致学生们无法对有关知识点产生透彻的理解。
3、城市学生的生活体验不足，还有许多学生没有在日常的生活当中去理解学习地理现象。现代的城市孩子或者说是许多地区的孩子都面临着这样的问题——社会实践不足，这是由多方面的原因导致的，如家长工作繁忙，不能陪同孩子外出体验生活，在此不一一赘述。但是在地理学科上我们需要注意到人们生活方式与结构的改变也影响到了学生对于地理知识的学习与掌握。
4、在很多地区，地理科目的考察都与中考相分离，不同的评判标准不能让学校及学生对地理科目给予足够的重视，有些学校在地理科目的考察结束后就取消了地理课程，使学生的初中地理知识与高中地理学习形成断层。但是教育政策无法改变的情况之下，就需要地理教室做出更多的努力。
三、建立初中地理高效课堂的建议
1、利用良好的教学设备和环境，发挥先进信息技术在地理教学中的运用。随着科技的发展，我们的社会也是日新月异，而我们的课堂教学也应该跟上时代发展的步伐，特别是针对地理教学要利用好新媒体教学设备。因为许多地理知识学生们如果没有亲身经历过，也就难以将书本上的知识进行良好的消化，但是让所有的学生都可以亲身经历些地理现象又是缺乏可能性以及成本巨大的项目，所以就可以利用视频、动画等等形式生动的向同学们展示一些地理现象，这样可以加深学生们对有关知识的印象。
2、初中地理教学要将理论知识融入现实，举例教学让学生更容易理解。学习的最高目的应该就是要达到“学以致用”，特别是在当下我国偏向应试教育的环境之下，学生们对于地理知识的学习很多可能只是为了考试，在这样的学习目的的指引之下，学生对于地理知识的学习也更多的止步于表面，没有深究相关的地理现象到底是为什么产生，这就导致学生们对地理知识掌握的比较的肤浅。所以为了学生能够对地理知识了解的更加深刻，老师在讲授有关地理知识的时候要尽量的与现实生活相结合，引导学生们在生活中发现地理知识、学习地理知识。
3、初中教育应当认识到地理教学对学生长远学习的意义，始终给予初中地理课堂足够的课时，不能因中考科目而停止初中地理的教学，这是片面化、静止化的错误策略。
总结
初中地理课堂的效率有很大的提高空间，地理教师要转变教学观念，利用好身边的资源，学生要看到地理对自身发展的长远意义，学校要对地理课程加大支持力度，总而言之，初中地理高效课堂的建立需要多主体、多方位的支持和努力。
参考文献：
【1】张宇轩，《新课改下初中地理课堂低效原因与对策探析》，《时代教育（教育教学版）》2009年1期
【2】陈晓明，《植根生活追本溯源——初中地理生活化教学模式的构建研究》，《新课程·中旬》2014年12期