【摘 要】
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<正>一直以来,我都很关注略读课文的教学方式,下面,就以人教版第七册六单元的略读课文《乌塔》一课的'老'课'新'上为例,谈谈自己的看法。一、改变教学目标,
【机 构】
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贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心
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<正>一直以来,我都很关注略读课文的教学方式,下面,就以人教版第七册六单元的略读课文《乌塔》一课的'老'课'新'上为例,谈谈自己的看法。一、改变教学目标,推陈出'新'备课时,我就不断地问自己:'这篇看似无多少语文味的课文,我该教什么?学生学什么?练什么?怎样让这节课更有实效性?怎样落实新课标的‘运用实践’?'经过认真阅读分析,我把教学目标在阅读提示的基础上进行了修改,确定为:'1.自读课文学习生字,
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<正>思维导图由托尼·巴赞最先于20世纪70年代提出,思维导图的原理是将一长串枯燥的信息变为易于记忆的有高度组织性的图,遵循一套单一自然又容易被大脑接受的规则并以直
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