【摘 要】
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翻转课堂作为一种新型的教学模式,是对传统教学模式的大翻转,主张学生课外学习知识,课堂内化知识,从而受到教育界学者的广泛关注,也引起了一场教育教学变革的浪潮。高校为了
【基金项目】
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江西省教育厅教学改革项目“基于CDIO理念的‘五位一体’创新型实践教学体系构建研究——以水文与水资源工程专业为例”(JXJG-15-6-11)和“基于供给侧和CDIO理念的土木工程创新创业型实践教学体系构建研究”(JXJG-16-6-20)
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翻转课堂作为一种新型的教学模式,是对传统教学模式的大翻转,主张学生课外学习知识,课堂内化知识,从而受到教育界学者的广泛关注,也引起了一场教育教学变革的浪潮。高校为了培养适合现代社会发展需求的高素质专业人才,在教育教学方面不断地进行探索与改革,翻转课堂应时而生,虽迎合了高校改革的趋势,但对高校传统教学模式的教学理念、教学流程、教学评价带来了巨大冲击,同时对高校教师的教学思想、专业综合能力及现代化信息技术水平提出了严峻的挑战,也对学生的角色定位、学习能力、自我约束力等方面提出了挑战。因此,只有教师和学生正确应
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