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[摘 要]:职校如何提高学生素质成为当今关注的主题。通过实践证明,职校开展电器维修为民服务活动,能够使学生素质得到显著提高,收到良好的经济效益和社会效应;并通过实践证明对学生自信心的正确培养是成功的关键。
[关键词]:职校 电子专业 电器维修 为民服务活动
职校电子专业的学生,在进行某些专业技能学习之后企盼能到社会上显示自我水平,但又担心自己缺乏修理经验,不敢自我表现。针对学生普遍存在的这一心理特点和求知欲望,我校本着“一切为了学生,为了学生一切”的办学宗旨,研究决定由校团委和电子专业教师组织学生开展电器维修为民服务活动。经过多年的实践活动证明,开展这一活动既使学生思想得到熏陶,又使学生学到丰富的实践经验,技术能力大大提高,效果显著,深受家长和学生与社会的一致好评。因此,职校开展电子电器维修为民服务活动是十分必要也是可行的,值得大力提倡。
一、职校开展电子电器维修为民服务活动的必要性
职校开展电子电器维修为民服务活动,体现了德育教育的社会实践性,理当成为德育教育的社会实践活动,为教育界所认同,它必然成为开展第二课堂的教学活动。对于电子电器维修专业来说它还是树立职业学校专业品牌的有效途径。
1.开展电子电器为民服务活动是职校德育教育的社会实践活动
在当今处于21世纪的经济变革与社会转型的新时期,教育发展以提高学生素质为主题,提高学生素质又以德育教育为先,而德育教育除了让学生学习先进的理论使其得到知识的熏陶,更重要的是通过开展各种社会活动培养学生为人民为社会服务的能力的同时,使学生受到潜移默化的熏陶,进而开阔视野,活跃学生思想,激活学生生机,崇尚科学。基于此因,要使这一活动的开展常态化,会使学生思想不断得到激活,进入到良好的思想境界。因此值得大力提倡和开展。
2.开展电子电器维修为民服务活动是职校开展第二课堂教学的具体要求,也是职校办学的有益补充
职校开展为民服务活动既是一项社会实践活动,也是第二课堂的教学活动,它需要专业教师去指导与帮助才能进行。如离开教师的思想引导和技术指导,就会使该项活动的开展半途而废或收效甚微。正因为如此,为了使这一活动开展的有声有色,干出实效,我校研究决定由校团委组织,电类专业教师来指导,将这一活动作为第二课堂教学活动,并作出具体要求,即通过开展电子电器维修为民服务这一课堂活动以满足电子电器维修专业的学生的求知欲望,达到提高其技能而突出专业特色的目的。我校电子电器维修专业于1994年开办,当时学校的教学设备设施不够多,不能满足这个专业学生日益增长的求知欲的需要。为了把学生训练成熟练的电子电器维修人员,单靠学校当时的教学设备设施是不能达到目的的,需要开展电子电器维修为民服务活动来补之实习设备不足。我校电子电器维修专业的实习器材,虽随着办学条件逐年改善,该专业的学生在课堂教学中能学到一定的维修技能,但还不能熟练判断各种品牌家用电器的各种故障,还远不能满足实习需要,还需开展电子电器维修为民服务活动以提高学生的维修技能。因此,使开展电子电器维修为民服务活动常态化,必然成为职校办学的有益补充。
3.开展电子电器维修是树立职校专业品牌的有效途径
学生坚持不懈地修理家用电器,会使学生实践技能获得大幅度提高;同时借助开展这一活动,有利于提高我校在社会上的知名度,其影响力非同小可,会涉及到社会各阶层,也有利于宣传我校电子电器维修这一专业品牌,把学生推上社会舞台,施展其操作技能。这是一个具有良好宣传效应而无需花广告费的宣传活动。
综上所述,職校务必开展电子电器维修为民服务活动,以提高学生思想素质和技术技能,达到学生综合素质的提高;同时借助于这一活动开展,树立职校专业品牌,提升自身竞争力。
二、开展电子电器维修为民活动的可行性
为了搞好电子电器维修为民服务活动,我校研究决定由校团委组织实施,学校电子专业教师负责技术指导服务。具体设想如下。
1.由专业教师负责辅导作为开展活动的技术保障
电子专业教师自愿利用每周末和周日的休息时间组织电子电器维修专业的学生到涿州市广场开展电子电器维修为民服务活动。对即将毕业的学生推荐他们到就近的家电维修店帮忙。由于有专业教师进行技术指导,对打消学生的畏难心理有着促进作用,大大提高学生参与社会实践学习的兴趣、提高维修技术能力,对这一活动的开展无疑是技术保障。
2.服务项目结合专业教学课题进行实施分类指导服务
开展这一活动的服务项目应结合实习教学课目需要来确定,分别有电风扇,洗衣机,电热器具,电动器具,收录机音响设备,黑白电视与彩电电视。对学生进行技术指导时,应结合家用电器实际故障分类指导服务,实行启发性指导,对提升学生自信心,满足成就感无疑是大有帮助作用。
3.开展活动做到常态化
开展电子电器维修这项活动,既能方便群众,又能使学生获得社会实践机会,对增强学生动手能力,提高学生为民服务意识和技能操作水平十分有益。如碰到当场不能解决的问题,可预先与用户说明原因,将机子带回学校修理,下周维修日再送给用户。只要坚持不懈地每周末开展活动,广大用户会将家用电器源源不断地送来维修,会满足我校家电班级的实习,学生会接触到各种各样的品牌机型,一年到头,按每月30件计算,每年40周预计有1200件以上,可以节约一定数量的实习费。因此,开展电子电器维修是一项长期性的活动,需要坚持不懈的开展,做到常态化的开展才有实效性与长效性。
正因为这项活动的前景看好,我校团委和电子专业教师自愿意带学生开展这项活动,合乎学校与学生的要求。
三、开展电子电器维修为民服务活动的体会—对学生自信心的正确培养
开展电子电器维修为民服务活动应注意对学生自信心的培养。在修理中学生是开展活动的主体,其自信心非常重要—决定着活动开展是否顺利。如果一个学生在维修时充满自信,往往是头脑清醒,思路敏捷,观察细心,判断故障原因和处理故障方法正确,遇到困难能自行克服,维修电器的成功率大为提高。如何培养学生的自信心呢?
1.要让学生充满享受成功的快乐
成功是自信的源泉。自信不是与生俱来的,而是随着成功次数的增多而增加的。这就要求教师在指导学生修理电器时,必须注意到修理的难易程度与学生的实践技能及知识水平的关系,要做到因材施教,正确引导,要尽可能地让学生对大多数故障都能独立成功地排除,让学生感受到维修电器是一件能给予自己带来成就感的事情,其成就感往往通过用户的褒奖获得满足。
2.要引导学生正确面对维修中遇到的挫折与失败
成功是自信的源泉,而失败是自信的敌人。学生在修理电器时,失败在所难免,关键是如何面对,如果能正确地面对,那么“失败乃成功之母”;若不能正确面对,则一两次失败足以让学生失去信心。而学生能否正确面对,主要靠教师的正确引导。一方面,教师可以与学生一道分析故障产生的原因,传授排故方法,让学生从失败中走出来;另一方面,也是更重要的方面,教师应当因势利导,用一些科学家或一些学生成功的事例来教育、鼓舞学生,让学生明白失败是我们取得最后成功的必由之路。这一启示对培养和提升学生心理素质至关重要。
四、开展电子电器维修为民活动的成效
开展电子电器维修专业学生为民服务这一建议是笔者提出的,得到学校领导的支持,学校团委采纳并实施。通过本教研组电子专业教师带领9481、9581班学生开展活动,经过多年来的实践证明,的确达到预期目的,许多毕业生具备娴熟的电子电器维修技能,又有良好思想素质,吃苦耐劳,具有良好的创业素质,自愿放弃学校安排的就业机会,在社会上自谋职业,脱贫致富。有的学生勇闯北京、上海,先后被北京的海尔、美的等多家公司录用;学校办学效益显现良性循环,得到学生家长和社会的一致荣褒。通过开展电子电器维修为民服务活动,每年为学校节约大量的实习经费,得到良好的经济效益。为此,我校无线电教研组于2002年被东方地球物理公司石油物探局评为先进集体。我本人于2005年评为石油物探职业教育学校优秀共产党员。
参考文献:
[1]钟启泉,崔允漷,张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社,2002.
[2]教育学新编[M].首都师范大学出版社.
[3]职业教育研究[J].天津工程师范学院,2006.
[关键词]:职校 电子专业 电器维修 为民服务活动
职校电子专业的学生,在进行某些专业技能学习之后企盼能到社会上显示自我水平,但又担心自己缺乏修理经验,不敢自我表现。针对学生普遍存在的这一心理特点和求知欲望,我校本着“一切为了学生,为了学生一切”的办学宗旨,研究决定由校团委和电子专业教师组织学生开展电器维修为民服务活动。经过多年的实践活动证明,开展这一活动既使学生思想得到熏陶,又使学生学到丰富的实践经验,技术能力大大提高,效果显著,深受家长和学生与社会的一致好评。因此,职校开展电子电器维修为民服务活动是十分必要也是可行的,值得大力提倡。
一、职校开展电子电器维修为民服务活动的必要性
职校开展电子电器维修为民服务活动,体现了德育教育的社会实践性,理当成为德育教育的社会实践活动,为教育界所认同,它必然成为开展第二课堂的教学活动。对于电子电器维修专业来说它还是树立职业学校专业品牌的有效途径。
1.开展电子电器为民服务活动是职校德育教育的社会实践活动
在当今处于21世纪的经济变革与社会转型的新时期,教育发展以提高学生素质为主题,提高学生素质又以德育教育为先,而德育教育除了让学生学习先进的理论使其得到知识的熏陶,更重要的是通过开展各种社会活动培养学生为人民为社会服务的能力的同时,使学生受到潜移默化的熏陶,进而开阔视野,活跃学生思想,激活学生生机,崇尚科学。基于此因,要使这一活动的开展常态化,会使学生思想不断得到激活,进入到良好的思想境界。因此值得大力提倡和开展。
2.开展电子电器维修为民服务活动是职校开展第二课堂教学的具体要求,也是职校办学的有益补充
职校开展为民服务活动既是一项社会实践活动,也是第二课堂的教学活动,它需要专业教师去指导与帮助才能进行。如离开教师的思想引导和技术指导,就会使该项活动的开展半途而废或收效甚微。正因为如此,为了使这一活动开展的有声有色,干出实效,我校研究决定由校团委组织,电类专业教师来指导,将这一活动作为第二课堂教学活动,并作出具体要求,即通过开展电子电器维修为民服务这一课堂活动以满足电子电器维修专业的学生的求知欲望,达到提高其技能而突出专业特色的目的。我校电子电器维修专业于1994年开办,当时学校的教学设备设施不够多,不能满足这个专业学生日益增长的求知欲的需要。为了把学生训练成熟练的电子电器维修人员,单靠学校当时的教学设备设施是不能达到目的的,需要开展电子电器维修为民服务活动来补之实习设备不足。我校电子电器维修专业的实习器材,虽随着办学条件逐年改善,该专业的学生在课堂教学中能学到一定的维修技能,但还不能熟练判断各种品牌家用电器的各种故障,还远不能满足实习需要,还需开展电子电器维修为民服务活动以提高学生的维修技能。因此,使开展电子电器维修为民服务活动常态化,必然成为职校办学的有益补充。
3.开展电子电器维修是树立职校专业品牌的有效途径
学生坚持不懈地修理家用电器,会使学生实践技能获得大幅度提高;同时借助开展这一活动,有利于提高我校在社会上的知名度,其影响力非同小可,会涉及到社会各阶层,也有利于宣传我校电子电器维修这一专业品牌,把学生推上社会舞台,施展其操作技能。这是一个具有良好宣传效应而无需花广告费的宣传活动。
综上所述,職校务必开展电子电器维修为民服务活动,以提高学生思想素质和技术技能,达到学生综合素质的提高;同时借助于这一活动开展,树立职校专业品牌,提升自身竞争力。
二、开展电子电器维修为民活动的可行性
为了搞好电子电器维修为民服务活动,我校研究决定由校团委组织实施,学校电子专业教师负责技术指导服务。具体设想如下。
1.由专业教师负责辅导作为开展活动的技术保障
电子专业教师自愿利用每周末和周日的休息时间组织电子电器维修专业的学生到涿州市广场开展电子电器维修为民服务活动。对即将毕业的学生推荐他们到就近的家电维修店帮忙。由于有专业教师进行技术指导,对打消学生的畏难心理有着促进作用,大大提高学生参与社会实践学习的兴趣、提高维修技术能力,对这一活动的开展无疑是技术保障。
2.服务项目结合专业教学课题进行实施分类指导服务
开展这一活动的服务项目应结合实习教学课目需要来确定,分别有电风扇,洗衣机,电热器具,电动器具,收录机音响设备,黑白电视与彩电电视。对学生进行技术指导时,应结合家用电器实际故障分类指导服务,实行启发性指导,对提升学生自信心,满足成就感无疑是大有帮助作用。
3.开展活动做到常态化
开展电子电器维修这项活动,既能方便群众,又能使学生获得社会实践机会,对增强学生动手能力,提高学生为民服务意识和技能操作水平十分有益。如碰到当场不能解决的问题,可预先与用户说明原因,将机子带回学校修理,下周维修日再送给用户。只要坚持不懈地每周末开展活动,广大用户会将家用电器源源不断地送来维修,会满足我校家电班级的实习,学生会接触到各种各样的品牌机型,一年到头,按每月30件计算,每年40周预计有1200件以上,可以节约一定数量的实习费。因此,开展电子电器维修是一项长期性的活动,需要坚持不懈的开展,做到常态化的开展才有实效性与长效性。
正因为这项活动的前景看好,我校团委和电子专业教师自愿意带学生开展这项活动,合乎学校与学生的要求。
三、开展电子电器维修为民服务活动的体会—对学生自信心的正确培养
开展电子电器维修为民服务活动应注意对学生自信心的培养。在修理中学生是开展活动的主体,其自信心非常重要—决定着活动开展是否顺利。如果一个学生在维修时充满自信,往往是头脑清醒,思路敏捷,观察细心,判断故障原因和处理故障方法正确,遇到困难能自行克服,维修电器的成功率大为提高。如何培养学生的自信心呢?
1.要让学生充满享受成功的快乐
成功是自信的源泉。自信不是与生俱来的,而是随着成功次数的增多而增加的。这就要求教师在指导学生修理电器时,必须注意到修理的难易程度与学生的实践技能及知识水平的关系,要做到因材施教,正确引导,要尽可能地让学生对大多数故障都能独立成功地排除,让学生感受到维修电器是一件能给予自己带来成就感的事情,其成就感往往通过用户的褒奖获得满足。
2.要引导学生正确面对维修中遇到的挫折与失败
成功是自信的源泉,而失败是自信的敌人。学生在修理电器时,失败在所难免,关键是如何面对,如果能正确地面对,那么“失败乃成功之母”;若不能正确面对,则一两次失败足以让学生失去信心。而学生能否正确面对,主要靠教师的正确引导。一方面,教师可以与学生一道分析故障产生的原因,传授排故方法,让学生从失败中走出来;另一方面,也是更重要的方面,教师应当因势利导,用一些科学家或一些学生成功的事例来教育、鼓舞学生,让学生明白失败是我们取得最后成功的必由之路。这一启示对培养和提升学生心理素质至关重要。
四、开展电子电器维修为民活动的成效
开展电子电器维修专业学生为民服务这一建议是笔者提出的,得到学校领导的支持,学校团委采纳并实施。通过本教研组电子专业教师带领9481、9581班学生开展活动,经过多年来的实践证明,的确达到预期目的,许多毕业生具备娴熟的电子电器维修技能,又有良好思想素质,吃苦耐劳,具有良好的创业素质,自愿放弃学校安排的就业机会,在社会上自谋职业,脱贫致富。有的学生勇闯北京、上海,先后被北京的海尔、美的等多家公司录用;学校办学效益显现良性循环,得到学生家长和社会的一致荣褒。通过开展电子电器维修为民服务活动,每年为学校节约大量的实习经费,得到良好的经济效益。为此,我校无线电教研组于2002年被东方地球物理公司石油物探局评为先进集体。我本人于2005年评为石油物探职业教育学校优秀共产党员。
参考文献:
[1]钟启泉,崔允漷,张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社,2002.
[2]教育学新编[M].首都师范大学出版社.
[3]职业教育研究[J].天津工程师范学院,2006.