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学前期是儿童性别感获得的关键时期。考察幼儿性别感获得离不开性别概念、性别角色观和性别行为模式三个维度。帮助幼儿形成良好性别感,可以从内在特质引领和创设外部环境两方面进行早期干预。内在特质引领,包括社会认知发展干预、情绪情感调适干预和同伴交往训练干预;创设外部环境,要求各方相互配合,以家庭、幼儿园和社区组织为平台具体运作。