摘 要：如今，英语教学实施素质教育成了广大英语教育者的首要任务。但是反观现在的英语课堂，教师教得辛苦，学生学得吃力，而且学习成绩并不理想，因此，建立和谐、高效的英语课堂迫在眉睫。以初中英语为例，结合多年教学实践，对初中英语高效课堂的构建策略向大家进行简要分析与论述。
　　关键词：初中英语；高效课堂；教学观念；多媒体技术；激励性教学评价
　　一、转变教学观念，视学生为课堂主体
　　我们必须改变过去传统守旧的教学观念，把课堂主权还给学生，多设计一些学生可以参与进来的教学活动，使学生听、说、读、写的综合语言技能得到提高。
　　比如，在学习七年级上期My favorite subject is science这一单元时，因为这单元的学习内容贴近学生的学习生活，我们就可以让学生事先与其他同学互相询问和谈论彼此之间喜欢的学科和理由，然后在课堂上用英语表述出来，一来使学生熟悉了本单元教学内容，激发了学生学习兴趣，二来做到了使学生参与课堂，调动了学生上课的积极性和主动性，这就为我们高效课堂的建立奠定了基础。
　　二、利用多媒体技术，优化英语课堂结构
　　多媒体技术以生动、直观的方式把教学内容有声有色地展现在学生面前，同时能调动学生听觉、视觉等感官，并多方位地刺激学生的思维，从而使我们的教学效果达到最佳化。
　　比如，在学习九年级教材Where would you like to visit这一单元时，我利用多媒体技术为学生呈现了课前准备的南京、北京、澳洲的页面以及可以链接到这三个地方名胜古迹的幻灯片，然后结合课件提供的听力材料、阅读材料等完成了本单元内容的学习。这就使原本单一枯燥的课堂结构得到了优化，并给我们的英语课堂教学注入了新的生机与活力。
　　三、重视激励性教学评价，使学生建立学好英语的自信心
　　英语教学过程中应多与学生进行教学互动，并对学生的课堂表现进行合理有效的教学评价。如，“Excellent！”“I knew you could do it！”“I’m proud of you！”“Nice work！”等等，或者一个温暖的微笑、一个满意的手势，都能向学生传递出我们对他们的欣赏和赞美之意，从而给予学生积极向上的勇气和力量，并建立学好英语的自信心。
　　我愿与各位同行一起努力奋斗，从而为我国初中英语教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。
　　（作者单位 黑龙江省漠河县立人学校）