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为高等教育中的核心素质教育和培养创新型人才目标的实现,分析了当前我国高校计算机实验室建设和管理中存在的一系列问题,从计算机基础教育的实际出发,以面向地学学科的公共计算机基础教育为例,设计了"计算机基础课程教育"、"计算机软硬件实训教育"和"面向地学专业的计算机程序设计"三个层次的立体化实验室教育新模式,并就保障计算机基础教育的质量问题进行了探讨。