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摘要：从现阶段来看，新能源是我国在发展过程中的主要趋势，也是环境保护下各行各业的必然选择，如果想实现长期稳定的可持续发展，就必须坚持新能源在行业领域发展过程中的融入，尤其是对于汽车行业来说，新能源的融入可以带来很多方面的价值，这也是新能源汽车技术专业课程设置的意义。本篇文章通过对新能源汽车技术专业课程设置的前景发展进行阐述，从而探讨新能源汽车技术专业课程设置的具体内容。
关键词：新能源汽车;专业;课程设置;
引言
新能源汽车是指采用非常规的一种车用燃料作为汽车行驶过程中的主要动力来源，与传统的汽油型汽车不同，这种新能源的汽车主打的是通过可持续再生能源维持汽车运行的动力，减少对环境的污染，形成稳定的汽车结构。在新能源汽车中，它的种类包括纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车等，它们的工作原理都是通过一些新型能源，例如电能、太阳能等推进动力装备运行。对于新能源汽车来说，这个专业在我国是一个比较新型的专业类型，在发展过程中有着一定的不完善和不成熟现象，但是在社会发展的情况下，新能源汽车技术专业有着广阔的发展前景。
1、新能源汽车技术专业设置的发展前景
对于新能源汽车技术专业来说，它的设置背景是根据我国新能源的发展趋势来进行的。从我国的基本国情来看，新能源汽车在我国的发展势头强劲，并且吸收了许多国外的经验教训，在许多方面有了新形势的政策改革。对于新能源汽车的企业发展来说，目前正处于高速进展的阶段，许多政府部门也在支持这一产业的发展，并且制定了不同的帮扶政策，在这种背景下，央企也在这一阶段内对新能源汽车进行有效的投资，并且为技术的研究提供了大力的支持。但是在这个发展过程中，我国新能源汽車技术前进的最大阻力就是缺少相关的人才，所以在这个过程中，新能源汽车技术专业的设置就有了一定的现实意义。在未来的发展中，新能源汽车技术专业还将立足我国的发展现状，在课程设置的基础上，按照我国的基本情况进行推进，并且根据新能源汽车中的比例设置进行不同阶段的课程设置，从而满足我国的人才需求。另外，在新能源汽车技术专业的课程目标设置上，主要是新能源的一些技术为主，包括锂电池的相关原理，将学生的理论课程与实践联系在一起，按照企业的要求进行人才的培养政策，从而推进新能源汽车技术专业更好的发展。
2、新能源汽车技术专业课程设置的内容
2.1新能源汽车技术专业课程设置定位
对于现阶段的学校来说，新能源汽车技术专业是设置在材料与能源学科中的一个高职专业，在课程设置的过程中，它的专业定位就是面向汽车发展的主要方向，在要求学生德智体美劳全面发展的同时，有针对性的对学生的文化水平进行一定的提高，并且加强专业课的融入，可以掌握为新能源汽车在发展过程中的基础技术，明确具体的知识和技能，对于新能源汽车技术专业来说，它面向的是汽车装配制造、售后服务、汽车营销以及新能源汽车维修等领域，所以在课程设置的过程中，应该对它的定位进行全面的把握，根据学生的个人特点以及社会的发展形式，从而不断的对课程和教材进行更新和完善，实现学生在这方面的有效发展，提高他们在企业中的岗位受众范围。
2.2新能源汽车技术专业理论课程设置
对于现在的高职学校来说，在课程设置的过程中，理论课程仍然占据非常重要的地位，因此，在新能源汽车技术专业中，有关人员应该根据对新能源汽车的分析以及对行业发展现状进行全面的调查，从而完成在理论课程方面的设置工作。首先，学生在学习过程中应该明确新能源汽车的基本概念，要明白自己研究的基本范围，因此，可以根据市场上新能源汽车的类型进行课程的设置，教师在讲授的过程中可以与时代发展联系到一起，根据现在市面上比较流行的类型进行着重分析，例如纯电动汽车等。其次，在专业的学习过程中，学生还应该进行专业课程的学习，包括对新能源汽车的工作原理以及动力源有一个具体的了解，所以在这方面可以进行具体的课程研究，包括锂离子电池、超级电容器等。除了这些与新能源汽车有关的课程之外，为了实现学生的全面发展，还应该在理论课程中设置一些非专业课程，包括高数、英语等，为学生的就业提供相应的帮助。
2.3新能源汽车技术专业实践课程设置
对于高职学校来说，它们的专业定位是面向企业的，所以在课程设置的过程中应该重视实践课程的分配，对于新能源汽车技术专业来说，它的设置时间较短，而且形势和技术变化较快，在文献上缺乏一定的帮助，为了让学生可以充分的融入到专业中，学校应该安排一些与企业的联动，通过产教融合的模式增加新能源汽车技术的实际应用，学生在实践课程中可以直接对学习内容进行观摩，了解在毕业后的工作岗位，而且还是对学生理论知识的一次考核，学生可以尝试独立完成一些操作，从中获得一定的经验和教训，但是需要注意的是在实践课程设置中，应该是在理论的基础上，做好时间上的安排。
3、结语
综上所述，新能源汽车是我国汽车行业发展的未来趋势，这个专业的设置对于我国的发展有着现实的意义，在课程设置中，应该就专业定位进行具体的分析，分别从理论课程以及实践课程两方面进行设计，保证人才的输出与培养。
参考文献：
[1]杨永贵.五年一贯制新能源汽车技术专业课程设置探讨[J].中外企业家，2019（15）：189-190.
[2]蒙承超，钟贵麟.浅谈新能源汽车专业课程设置[J].内燃机与配件，2018（12）：252-253.
陈卫华 胡双炎 娄底职业技术学院汽车学院;湖南
关键词：新能源汽车;专业;课程设置;
引言
新能源汽车是指采用非常规的一种车用燃料作为汽车行驶过程中的主要动力来源，与传统的汽油型汽车不同，这种新能源的汽车主打的是通过可持续再生能源维持汽车运行的动力，减少对环境的污染，形成稳定的汽车结构。在新能源汽车中，它的种类包括纯电动汽车、增程式电动汽车、混合动力汽车等，它们的工作原理都是通过一些新型能源，例如电能、太阳能等推进动力装备运行。对于新能源汽车来说，这个专业在我国是一个比较新型的专业类型，在发展过程中有着一定的不完善和不成熟现象，但是在社会发展的情况下，新能源汽车技术专业有着广阔的发展前景。
1、新能源汽车技术专业设置的发展前景
对于新能源汽车技术专业来说，它的设置背景是根据我国新能源的发展趋势来进行的。从我国的基本国情来看，新能源汽车在我国的发展势头强劲，并且吸收了许多国外的经验教训，在许多方面有了新形势的政策改革。对于新能源汽车的企业发展来说，目前正处于高速进展的阶段，许多政府部门也在支持这一产业的发展，并且制定了不同的帮扶政策，在这种背景下，央企也在这一阶段内对新能源汽车进行有效的投资，并且为技术的研究提供了大力的支持。但是在这个发展过程中，我国新能源汽車技术前进的最大阻力就是缺少相关的人才，所以在这个过程中，新能源汽车技术专业的设置就有了一定的现实意义。在未来的发展中，新能源汽车技术专业还将立足我国的发展现状，在课程设置的基础上，按照我国的基本情况进行推进，并且根据新能源汽车中的比例设置进行不同阶段的课程设置，从而满足我国的人才需求。另外，在新能源汽车技术专业的课程目标设置上，主要是新能源的一些技术为主，包括锂电池的相关原理，将学生的理论课程与实践联系在一起，按照企业的要求进行人才的培养政策，从而推进新能源汽车技术专业更好的发展。
2、新能源汽车技术专业课程设置的内容
2.1新能源汽车技术专业课程设置定位
对于现阶段的学校来说，新能源汽车技术专业是设置在材料与能源学科中的一个高职专业，在课程设置的过程中，它的专业定位就是面向汽车发展的主要方向，在要求学生德智体美劳全面发展的同时，有针对性的对学生的文化水平进行一定的提高，并且加强专业课的融入，可以掌握为新能源汽车在发展过程中的基础技术，明确具体的知识和技能，对于新能源汽车技术专业来说，它面向的是汽车装配制造、售后服务、汽车营销以及新能源汽车维修等领域，所以在课程设置的过程中，应该对它的定位进行全面的把握，根据学生的个人特点以及社会的发展形式，从而不断的对课程和教材进行更新和完善，实现学生在这方面的有效发展，提高他们在企业中的岗位受众范围。
2.2新能源汽车技术专业理论课程设置
对于现在的高职学校来说，在课程设置的过程中，理论课程仍然占据非常重要的地位，因此，在新能源汽车技术专业中，有关人员应该根据对新能源汽车的分析以及对行业发展现状进行全面的调查，从而完成在理论课程方面的设置工作。首先，学生在学习过程中应该明确新能源汽车的基本概念，要明白自己研究的基本范围，因此，可以根据市场上新能源汽车的类型进行课程的设置，教师在讲授的过程中可以与时代发展联系到一起，根据现在市面上比较流行的类型进行着重分析，例如纯电动汽车等。其次，在专业的学习过程中，学生还应该进行专业课程的学习，包括对新能源汽车的工作原理以及动力源有一个具体的了解，所以在这方面可以进行具体的课程研究，包括锂离子电池、超级电容器等。除了这些与新能源汽车有关的课程之外，为了实现学生的全面发展，还应该在理论课程中设置一些非专业课程，包括高数、英语等，为学生的就业提供相应的帮助。
2.3新能源汽车技术专业实践课程设置
对于高职学校来说，它们的专业定位是面向企业的，所以在课程设置的过程中应该重视实践课程的分配，对于新能源汽车技术专业来说，它的设置时间较短，而且形势和技术变化较快，在文献上缺乏一定的帮助，为了让学生可以充分的融入到专业中，学校应该安排一些与企业的联动，通过产教融合的模式增加新能源汽车技术的实际应用，学生在实践课程中可以直接对学习内容进行观摩，了解在毕业后的工作岗位，而且还是对学生理论知识的一次考核，学生可以尝试独立完成一些操作，从中获得一定的经验和教训，但是需要注意的是在实践课程设置中，应该是在理论的基础上，做好时间上的安排。
3、结语
综上所述，新能源汽车是我国汽车行业发展的未来趋势，这个专业的设置对于我国的发展有着现实的意义，在课程设置中，应该就专业定位进行具体的分析，分别从理论课程以及实践课程两方面进行设计，保证人才的输出与培养。
参考文献：
[1]杨永贵.五年一贯制新能源汽车技术专业课程设置探讨[J].中外企业家，2019（15）：189-190.
[2]蒙承超，钟贵麟.浅谈新能源汽车专业课程设置[J].内燃机与配件，2018（12）：252-253.
陈卫华 胡双炎 娄底职业技术学院汽车学院;湖南