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摘 要：素质教育，即依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是一种把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育，是一种以提高受教育者德、智、体、美、劳等诸方面素质为目标的教育模式。它是一种重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的人文教育。
关键词：素质教育；多样性；趣味性；开放性；创新性；开放性
“新课改”的全称是，新一轮基础教育课程改革。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，其目的就是要在21世纪构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。在“新课改”中，素质教育是最基本、最重要的理念之一。
素质教育，即依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是一种把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育，是一种以提高受教育者德、智、体、美、劳等诸方面素质为目标的教育模式。它是一种重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的人文教育。在当今经济大发展的时代背景下，倡导“新课改”和终身学习已成为具有时代特色的教育理念，而实施素质教育已成为现代教育的核心。
在教学中，注重培养学生的创新意识和创新能力，帮助学生转变学习态度，完全摒弃以前应试教育的模式，培养适应社会发展的高素质的人才。那么，怎样在小学语文教学中实施素质教育呢？就此，本人谈谈以下的几点拙见：
一、重视学生学习方式的多样性和新型性
学生在教学中起到主体作用，新课改倡导自主、合作、探究的新型学习方式，这种学习方式对素质教育的实施有着极其重要的作用。怎样转变学生的学习方式？就是在课堂教学中，要让学生在学习中要打破课本的束缚，打破课堂的束缚，打破教师在时间和空间上的束缚，把时间和空间还给学生；打破课堂单一乏味的做法，重视学生创新和智慧的启发；打破教学的固定模式化，重视学生的情感体验。只有学生的学习方式多样了，语文教学才会充满生命的活力，课堂教学才会获得事半功倍的效果。在课堂教学中，教师要充分利用好教材，充分发挥学生学习的主题作用，使学生积极参与到课堂教学中来；教师要因材施教，注重学生的不同特点，对不同层次的学生提出不同的问题，提高课堂效率，重视每个学生听课的质量，调动学生学习的积极性，认真地有计划地完成学习任务。当在学习中遇到困难时，教师要适时给予学生解决困难方法的引导，给学生创造独立思考的机会，重视培养学生课前预习和发现问题的学习习惯。重视学生已有的知识结构，开发学生潜力，培养学生兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，提高课堂效率。
二、重视语文课堂的趣味性和开放性
组织教学贯穿于语文课堂的始终，教师在组织教学中要尊重学生的心理特点，充分利用多媒体教学，运用灵活多样的教法，调动学生学习的积极性和主动性。学生是充满着童真和童趣的，教师要尊重学生的童真和童趣，积极促进学生的个性健康快乐地发展。在语文课堂教学中，要让课堂生活化，把学生带出课堂，让学生回到大自然中去，回到实际生活中去，由学习书本知识转向实际生活体验，使学生学到的知识在生活中获得更强的生命力，让学生在不知不觉中学习老师所讲授的知识，让学生把课堂看成是学习的乐园，是表达和表现的场所，引导学生各抒己见，乐于和善于表现自己的能力。教师的有效引导是让学生感到课堂趣味性的重要方式。教师在课堂中要注意调控课堂节奏，合理控制學生的学习情绪，使课堂教学有张有弛，动静结合，活跃课堂；要根据学生的兴趣和爱好开展丰富多彩的语文实践活动，是语文课堂更加活化，让学生学以致用，将自己所学到的知识和技能更好地用于实践，在实践中锻炼，在实践中成长，在实践中获得真知；要注重给学生创造独立自主学习的机会，充分尊重学生，大胆放手，让学生主动参与学习过程，独立思考，积极创新，全面提高学生的综合素质。
三、重视语文课堂的创新性和生活化
在教育教学中，促进学生素质教育的提高离不开创新，创新源源不断地为素质教育注入了新鲜的血液，使素质教育更有活力。在小学语文课堂教学中，应根据学生的具体情况进行创造性地教学，活化课堂，通过开展形式多样、内容丰富的语文实践活动来加强学生的实际运用能力。课堂教学的创新，要以生活需要为基础，在课堂中体验生活，在生活中学习语文，以课堂为中心，将语文知识延伸到生活的方方面面，让学生有身临其境的感觉。传统的语文教学模式比较单一、乏味，导致学生在课堂上无精打采，学习效率低下，甚至对语文学习产生抵触心理。因此，教师要注重调动学生学习语文趣味性的培养，而课堂生活化却是学生趣味性学习培养的主要途径。课堂生活化，就是教师要在课堂教学中开展行之有效的语文实践活动，在活动中培养学生的学习兴趣，使学生有更为强烈的学习欲望，让学生更积极主动地在快乐中学习。比如，在课堂上开展书法大赛，提高学生的书写能力；可以根据课本内容将其改编为话剧，让学生亲身来演绎，体会语文学习的快乐；举行演讲比赛，可以提高学生的语言表达能力。通过一系列具体活动的举办，使课堂生活化，让学生切身地感受到语文的魅力，这样同学们才有兴趣地学习语文，才会大大提高学习效率，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
（作者单位：贵州省习水县东皇镇第二小学）
关键词：素质教育；多样性；趣味性；开放性；创新性；开放性
“新课改”的全称是，新一轮基础教育课程改革。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，其目的就是要在21世纪构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。在“新课改”中，素质教育是最基本、最重要的理念之一。
素质教育，即依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是一种把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育，是一种以提高受教育者德、智、体、美、劳等诸方面素质为目标的教育模式。它是一种重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的人文教育。在当今经济大发展的时代背景下，倡导“新课改”和终身学习已成为具有时代特色的教育理念，而实施素质教育已成为现代教育的核心。
在教学中，注重培养学生的创新意识和创新能力，帮助学生转变学习态度，完全摒弃以前应试教育的模式，培养适应社会发展的高素质的人才。那么，怎样在小学语文教学中实施素质教育呢？就此，本人谈谈以下的几点拙见：
一、重视学生学习方式的多样性和新型性
学生在教学中起到主体作用，新课改倡导自主、合作、探究的新型学习方式，这种学习方式对素质教育的实施有着极其重要的作用。怎样转变学生的学习方式？就是在课堂教学中，要让学生在学习中要打破课本的束缚，打破课堂的束缚，打破教师在时间和空间上的束缚，把时间和空间还给学生；打破课堂单一乏味的做法，重视学生创新和智慧的启发；打破教学的固定模式化，重视学生的情感体验。只有学生的学习方式多样了，语文教学才会充满生命的活力，课堂教学才会获得事半功倍的效果。在课堂教学中，教师要充分利用好教材，充分发挥学生学习的主题作用，使学生积极参与到课堂教学中来；教师要因材施教，注重学生的不同特点，对不同层次的学生提出不同的问题，提高课堂效率，重视每个学生听课的质量，调动学生学习的积极性，认真地有计划地完成学习任务。当在学习中遇到困难时，教师要适时给予学生解决困难方法的引导，给学生创造独立思考的机会，重视培养学生课前预习和发现问题的学习习惯。重视学生已有的知识结构，开发学生潜力，培养学生兴趣，让学生积极主动地参与教学活动，提高课堂效率。
二、重视语文课堂的趣味性和开放性
组织教学贯穿于语文课堂的始终，教师在组织教学中要尊重学生的心理特点，充分利用多媒体教学，运用灵活多样的教法，调动学生学习的积极性和主动性。学生是充满着童真和童趣的，教师要尊重学生的童真和童趣，积极促进学生的个性健康快乐地发展。在语文课堂教学中，要让课堂生活化，把学生带出课堂，让学生回到大自然中去，回到实际生活中去，由学习书本知识转向实际生活体验，使学生学到的知识在生活中获得更强的生命力，让学生在不知不觉中学习老师所讲授的知识，让学生把课堂看成是学习的乐园，是表达和表现的场所，引导学生各抒己见，乐于和善于表现自己的能力。教师的有效引导是让学生感到课堂趣味性的重要方式。教师在课堂中要注意调控课堂节奏，合理控制學生的学习情绪，使课堂教学有张有弛，动静结合，活跃课堂；要根据学生的兴趣和爱好开展丰富多彩的语文实践活动，是语文课堂更加活化，让学生学以致用，将自己所学到的知识和技能更好地用于实践，在实践中锻炼，在实践中成长，在实践中获得真知；要注重给学生创造独立自主学习的机会，充分尊重学生，大胆放手，让学生主动参与学习过程，独立思考，积极创新，全面提高学生的综合素质。
三、重视语文课堂的创新性和生活化
在教育教学中，促进学生素质教育的提高离不开创新，创新源源不断地为素质教育注入了新鲜的血液，使素质教育更有活力。在小学语文课堂教学中，应根据学生的具体情况进行创造性地教学，活化课堂，通过开展形式多样、内容丰富的语文实践活动来加强学生的实际运用能力。课堂教学的创新，要以生活需要为基础，在课堂中体验生活，在生活中学习语文，以课堂为中心，将语文知识延伸到生活的方方面面，让学生有身临其境的感觉。传统的语文教学模式比较单一、乏味，导致学生在课堂上无精打采，学习效率低下，甚至对语文学习产生抵触心理。因此，教师要注重调动学生学习语文趣味性的培养，而课堂生活化却是学生趣味性学习培养的主要途径。课堂生活化，就是教师要在课堂教学中开展行之有效的语文实践活动，在活动中培养学生的学习兴趣，使学生有更为强烈的学习欲望，让学生更积极主动地在快乐中学习。比如，在课堂上开展书法大赛，提高学生的书写能力；可以根据课本内容将其改编为话剧，让学生亲身来演绎，体会语文学习的快乐；举行演讲比赛，可以提高学生的语言表达能力。通过一系列具体活动的举办，使课堂生活化，让学生切身地感受到语文的魅力，这样同学们才有兴趣地学习语文，才会大大提高学习效率，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
（作者单位：贵州省习水县东皇镇第二小学）