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西方"教师研究"思想按其历史发展脉络主要呈现出三种代表性思想:课程开发视域下的"教师研究"思想主要致力于提高课堂教学有效性与校本课程开发,研究采用科学方法下的实验检验;专业发展视域下的"教师研究"思想致力于教师专业身份建构与教师知识建构,叙事研究等质性研究方法成为主流;社会探究视域下的"教师研究"思想致力于促进教师赋权增能与培养教师的探究意识,强调研究的批判态度。三种代表性思想反映出"教师研究"思想变迁中存在的共性特征,即教师在研究中的主体作用;教师研究在教师发展中的重要作用;教师研究与学术研究的差异性。