新课程的基本理念给教师原本得心应手的工作带来了巨大的冲击和挑战。面对全然一新的课程理念，我们一线教师变得茫然：该怎么改革才能适应新课程的要求？通过参加杨九俊教授的报告后，进一步理解了新课程，认识了新课程，决心将新课程理念充分落实在自己今后的课堂教学中。通过学习，我了解到新课程理念包括：俗话说的好“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水”。积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望，以及学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱，以上这些在学生的学习过程中起着极其重要的作用。真正做到“学生开放，自主，学生的个性真正得到了张扬。最大限度地提高学生的学习积极性。
　　近年来，我始终认为没有爱就没有教育，教师高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。我们的责任与师爱不仅相辅相成，而且呈正相关系。让师爱与责任同行，我们将收获成功的教育，学生将迎来幸福的人生。几年来我们学校努力推行爱与责任同行的教学理念。我根据体育课堂教学具有露天操作、严格的组织纪律、集体性、技能性、知识性、娱乐性、锻练性等的体教育人的特点。以大爱无声、以心换心、将心比心，让每一个学生都能感受到老师的关怀和温暖。用以下五种教法，收效甚好。现略举些具体做法，以求专家和同行指教。
　　一、振奋精神、练就精、气、神：
　　人们现在经常会问我从那里来，要到那里去。那么体育是什么！体育教学又是什么！现在日本、韩国在一些比赛项目远超过我们。是我们技法落后吗？我看并非如此啊！许多运动项目缺少斗志，来谈运动可能总显得那么苍白无力。在技法与心法之间我们更应注重那些呢？个人观点人还是要有点精神的！也许正是我们的民族精神。所以在我的体育课堂中总会有振奋精神的小练习。如教师喊立正，学生喊1、2。还会让学生用手、脚、嘴一起发出划一、响亮、有节奏感且又振奋精神的声响。又如教师用手指让学生看教师伸几个手指迅速报数。一是练习眼神。二是集中注意力。运动下来让学生含住那口气，不一下子让它散掉。时常要求站有站样、走有走样。做到：直、含 、拔相结合。利用雨天会讲一些伟人和英雄人物的锻炼身体的故事。如毛主席七十三岁时，带头横渡长江，中国人民掀起全民性的游泳运动，这是一个伟大的创举，它显示了中国人民的勇气，不畏任何艰险。那股气叫正气！也叫精、气、神！好好调节学生内在的精、气、神的统一。对人的性格和意志品质的培养将很大的作用。
　　二、与自己比：每天要自强
　　首先要承认人的个体差异，我们切忌用一种眼光、一样的标准，试图培养出一模一样的学生来。换言之，教师要尊重教育规律，尊重学生固有的个性差异，不能凭着自己的一厢情愿，对学生提出统一的发展目标和实施千篇一律的教育，如此以来必然会事与愿违。教师要深入了解每一个学生，并根据他们的特点做到因人而异、因材施教。世界上最难战胜的人是自己。做个好孩子，每天要自强。培养终身体育锻炼观，是我们体育课堂所要教育的内容和灌输的理念。与自己比也体现了奥运精神：更快、更高、更强！与自己比：贵在坚持、重在平时、喜在进步。让学生关心自己可操作测量的项目：身高、体重、立定跳远、俯卧撑、仰卧起坐。乒乒球、羽毛球的颠球。教师定期表扬进步大的学生。在学生中比谁进步大。比谁坚持时间长。
　　三、用爱建立和谐、亲密的师生关系
　　中国有句成语，叫做“爱屋及乌”。师生感情融洽、相互尊重，学生喜欢你，他就有可能也喜欢上你的体育课。为此，教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的教师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。其实教师一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，都会让学生心领神会、心花怒放、心存感激。试问，我们每天和自己的学生交流了吗？我们的眼神是否满含深情？当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，他们必定会沐浴着师爱的光辉，朝着我们期待的方向奋勇前进。 因材施教，教师要保障每一个学生的个性发展。教师职业的特殊性在于，我们的服务对象是一个个鲜活的生命，而且是有差异的生命个体。在课堂中会在学生练习动作失败后给与及时的安慰和鼓励。有进步时会用大母指、击掌、一个肯定的眼神等等的表扬。所以，可以说，具有大爱之心的教师，绝不会有扼杀学生天性的言行，而会是恰到好处地保护、激发、发展每一个学生的个性特长。
　　四、转换角色，把主动权让给学生
　　树立“教师沉下去，学生动起来”的新教学观点，活动开始时教师激发兴趣是教师发挥主导作用与学生这个主体自觉主动学练的结合点，是教与学的纽带。然而这并非天生，它来自学生心理，并且靠教师去培养。大部时间里让学生在课堂的舞台上唱主角。“放”绝对不是无目的，无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学目标、组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，突出其主体地位，激发学生的主动参与意识；练习的方式也可以让学生自己出点子解决，充分发挥体育委员和小组长的骨干带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们身往和能展示自己特长与能力的角色。做到“形散而神不散”，练习的方式活了，气氛也就活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学。
　　五、榜样，为学生树起前进的标杆
　　榜样的力量是无穷的，其影响可延续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质等诸多方面。学生的特点是模仿性、崇拜性强，加之他们的心灵是一片纯净圣洁的天空，更容易崇拜他们的同龄人，进而模仿他们的言行。良才在森林中、智慧在群众中。及时发现各项的佼佼者，树立活榜样，有意让他们做示范来满足他们好表现的心理，同时激发其他学生兴趣和超越的欲望。这种动力远远超过教师本身表现。教师可以根据教学内容的需要：树立能静心听讲的榜样、有爱心的榜样、拼搏精神的榜样、稳重踏实的榜样、团结协作的榜样等等。其实榜样是积极的力量、也是一种引导、又使课堂添辉增色，教效佳妙。
　　以上的教法已被很多人所用，也不过粗糙技法罢了！而爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础，也是教育的心法。“没有爱就没有教育。”我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 爱如同空气般，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱, 爱也是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱, 也是教育的真谛。