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摘 要： 高中思想政治课程改革遭遇的首要挑战是效率低下，甚至无效。提高思想政治课堂教学有效性是深化课程改革的关键。思想政治是高中的一门重要课程，鉴于现在高中思想政治教学存在的问题，结合学生的心理特点，如何正确引导他们学好思想政治课程呢？文章对此问题作探讨。
关键词： 高中思想政治教学 教学改革 教学策略
高中思想政治课程改革遭遇的首要挑战是效率低下，甚至无效。提高思想政治课堂教学有效性是深化高中思想政治改革的关键。思想政治是高中的一门重要学科，鉴于现在高中思想政治教学存在的问题，结合学生的心理特点，如何正确引导他们学好思想政治学科呢？我通过近几年的高中思想政治教学实践，加以总结。
一、图文并茂，育人为先
在诸多介绍方法中，图像、图片具有生动、直观地介绍问题与突出观点的优势，现行的教科书中增加了许多图片介绍文中的观点。在课堂教学过程中，我们应当充分利用插图，指导学生认真观察图片，总结出其反映的知识点。例如，我在讲“循环利用资源”这一知识时，在没有引导学生观察“生态农业图”以前，他们一头雾水，在有效利用教科书中的“生态农业图”后，他们能够从图中直观地看出既循环利用资源又环保的新型农业。这样既加深了学生对知识点的掌握，又培养了他们的观察与分析能力。再者，高中学生对图像图片的兴趣浓厚，充分利用插图可以有效提高他们的学习兴趣。所以，在课堂教学中，我们要将插图和文本内容有机结合，使学生易于掌握新知。
二、正文和辅助材料并重
现行教科书中，每一章节内容主要由正文、插图、案例分析与相关链接等部分构成。正文主要用来陈述观点和概念，是教学的主要内容；案例分析是列举相关的典型事例，对知识点加以论证；相关链接则是对知识点所作的补充说明，辅助材料的辅助作用是不容忽视的。如果只注重正文的讲解，却忽视了辅助材料的教学，就难以让学生理解透彻正文中的知识点，对文中的知识点一知半解，更不能准确运用知识解决实际问题。例如，我在讲“我国人口现状与特点”这一知识时，从相关链接材料的数据中让学生总结出我国农村人口多、人口老龄化等特点，如：链接材料中我国有8亿多人生活在农村，这就说明了我国农村人口多的特点。如果没有这些链接材料，学生就不知其所以然。所以，在课堂教学中将正文与辅助材料并重，是帮助学生理解文中观点与知识点的有效方法，也是培养学生分析理解能力的主要方法。
广大农村高中生由于知识面窄，生活阅历浅，面对生活中的实际问题，很难用所学知识作分析。纵观近几年的高中思想政治高考情况，学生失分率最高的就是材料分析题。甚至，有些对材料分析题产生了畏惧心理，这是学习之“大忌”。所以，为提高学生分析与解决问题的能力，广大思想政治教师绝不能忽视辅助材料部分的教学。
三、教材内外事例并举
教科书中的典型事例可以说具有明确的指向性，课外的生活实例与时事事例不乏鲜活性。但是在课堂教学中，有些老师重教材事例而轻课外事例，有些老师重课外事例而轻教材事例，二者都不可取。首先，课堂要以教科书为中心，我们绝不能离开教科书开展教学，学生不能离开教科书而孤立地学。只重课外事例而轻教科书内容，会使学生只记得课外鲜活的事例，对教科书中所列举的事例不予理会，这样就会使课堂教学本末倒置。对于教科书中所列举的事例，我们应引导学生准确掌握。其次，教学的最终目的是让学生学以致用，高中思想政治要求学生用头脑中的知识解决生活学习中的实际问题，用敏锐的眼光看时政。只重教科书事例，而脱离学生的生活实际有碍知识面的拓展，有碍对新近时事的了解，以致不能将生活学习、国家时事与教科书中的相关内容有机结合起来。例如，我在讲“实现祖国和平统一”这一知识时，由于高中生对近年来两岸发展不甚了解，教科书也没有作详细介绍，对这一历史潮流不甚了解。为突出这一知识，我列举了“兩岸大三通”的实现、“国民党主席访问大陆”“台海发展”等时事，让学生理解最终实现两岸统一是大势所趋。教师在讲教科书事例的同时，也要让学生多了解生活、了解社会时政，并用所学知识加以分析。
广大农村高中的学生对时政问题了解不多。教学时，我们要将时政热点有效融入课堂教学中，这是非常有必要的。但这必须在以教科书为中心下开展。我们要兼顾教科书事例与课外事例，并且要将两者有机结合起来。
四、课内外练习并重
课堂练习是学生对新知识与答题思维的有效训练；家庭作业是对课堂知识的巩固与提高，它们都是教学的重要组成部分，都不能忽视。但是，一些老师常常将思想政治课堂看做其演讲的舞台，教科书中的思考问题大部分自问自答，使学生失去了独立思考的空间，造成其创新能力得不到锻炼。面对我们布置的作业时，学生不知从何处下手，无从回答。
布置一些和本节课相关的课堂练习加以巩固提高是非常有必要的。同时，我们还可以通过家庭作业检查学习得失，以便及时温故知新。我们必须两者并重，并且将它们有机结合起来。
总之，要高标准地达到基础教育改革与素质教育的要求，每一位高中思想政治教师在课堂教学中都要有效利用教科书，不断挖掘教科书的内涵，兼顾课内与课外，兼顾课堂练习与课后作业。只有这样，才能有效提高高中生的思想政治素养。
关键词： 高中思想政治教学 教学改革 教学策略
高中思想政治课程改革遭遇的首要挑战是效率低下，甚至无效。提高思想政治课堂教学有效性是深化高中思想政治改革的关键。思想政治是高中的一门重要学科，鉴于现在高中思想政治教学存在的问题，结合学生的心理特点，如何正确引导他们学好思想政治学科呢？我通过近几年的高中思想政治教学实践，加以总结。
一、图文并茂，育人为先
在诸多介绍方法中，图像、图片具有生动、直观地介绍问题与突出观点的优势，现行的教科书中增加了许多图片介绍文中的观点。在课堂教学过程中，我们应当充分利用插图，指导学生认真观察图片，总结出其反映的知识点。例如，我在讲“循环利用资源”这一知识时，在没有引导学生观察“生态农业图”以前，他们一头雾水，在有效利用教科书中的“生态农业图”后，他们能够从图中直观地看出既循环利用资源又环保的新型农业。这样既加深了学生对知识点的掌握，又培养了他们的观察与分析能力。再者，高中学生对图像图片的兴趣浓厚，充分利用插图可以有效提高他们的学习兴趣。所以，在课堂教学中，我们要将插图和文本内容有机结合，使学生易于掌握新知。
二、正文和辅助材料并重
现行教科书中，每一章节内容主要由正文、插图、案例分析与相关链接等部分构成。正文主要用来陈述观点和概念，是教学的主要内容；案例分析是列举相关的典型事例，对知识点加以论证；相关链接则是对知识点所作的补充说明，辅助材料的辅助作用是不容忽视的。如果只注重正文的讲解，却忽视了辅助材料的教学，就难以让学生理解透彻正文中的知识点，对文中的知识点一知半解，更不能准确运用知识解决实际问题。例如，我在讲“我国人口现状与特点”这一知识时，从相关链接材料的数据中让学生总结出我国农村人口多、人口老龄化等特点，如：链接材料中我国有8亿多人生活在农村，这就说明了我国农村人口多的特点。如果没有这些链接材料，学生就不知其所以然。所以，在课堂教学中将正文与辅助材料并重，是帮助学生理解文中观点与知识点的有效方法，也是培养学生分析理解能力的主要方法。
广大农村高中生由于知识面窄，生活阅历浅，面对生活中的实际问题，很难用所学知识作分析。纵观近几年的高中思想政治高考情况，学生失分率最高的就是材料分析题。甚至，有些对材料分析题产生了畏惧心理，这是学习之“大忌”。所以，为提高学生分析与解决问题的能力，广大思想政治教师绝不能忽视辅助材料部分的教学。
三、教材内外事例并举
教科书中的典型事例可以说具有明确的指向性，课外的生活实例与时事事例不乏鲜活性。但是在课堂教学中，有些老师重教材事例而轻课外事例，有些老师重课外事例而轻教材事例，二者都不可取。首先，课堂要以教科书为中心，我们绝不能离开教科书开展教学，学生不能离开教科书而孤立地学。只重课外事例而轻教科书内容，会使学生只记得课外鲜活的事例，对教科书中所列举的事例不予理会，这样就会使课堂教学本末倒置。对于教科书中所列举的事例，我们应引导学生准确掌握。其次，教学的最终目的是让学生学以致用，高中思想政治要求学生用头脑中的知识解决生活学习中的实际问题，用敏锐的眼光看时政。只重教科书事例，而脱离学生的生活实际有碍知识面的拓展，有碍对新近时事的了解，以致不能将生活学习、国家时事与教科书中的相关内容有机结合起来。例如，我在讲“实现祖国和平统一”这一知识时，由于高中生对近年来两岸发展不甚了解，教科书也没有作详细介绍，对这一历史潮流不甚了解。为突出这一知识，我列举了“兩岸大三通”的实现、“国民党主席访问大陆”“台海发展”等时事，让学生理解最终实现两岸统一是大势所趋。教师在讲教科书事例的同时，也要让学生多了解生活、了解社会时政，并用所学知识加以分析。
广大农村高中的学生对时政问题了解不多。教学时，我们要将时政热点有效融入课堂教学中，这是非常有必要的。但这必须在以教科书为中心下开展。我们要兼顾教科书事例与课外事例，并且要将两者有机结合起来。
四、课内外练习并重
课堂练习是学生对新知识与答题思维的有效训练；家庭作业是对课堂知识的巩固与提高，它们都是教学的重要组成部分，都不能忽视。但是，一些老师常常将思想政治课堂看做其演讲的舞台，教科书中的思考问题大部分自问自答，使学生失去了独立思考的空间，造成其创新能力得不到锻炼。面对我们布置的作业时，学生不知从何处下手，无从回答。
布置一些和本节课相关的课堂练习加以巩固提高是非常有必要的。同时，我们还可以通过家庭作业检查学习得失，以便及时温故知新。我们必须两者并重，并且将它们有机结合起来。
总之，要高标准地达到基础教育改革与素质教育的要求，每一位高中思想政治教师在课堂教学中都要有效利用教科书，不断挖掘教科书的内涵，兼顾课内与课外，兼顾课堂练习与课后作业。只有这样，才能有效提高高中生的思想政治素养。