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摘 要：由于社会不断地进步，市场经济不断地发展，大部分农民为了养家糊口选择到城市中打工，农民工的数量也在不断增加。农民工数量的增加导致了另外一个问题，农村地区的留守儿童数量也在逐年上升，成为社会关注的焦点。农村地区的青年会到城市选择更好的发展给予，自己的孩子便会托付给自己的父母照料，这种隔代抚养会对留守儿童的身心造成严重的影响，出现各式各样的问题。本文主要对农村地区隔代抚养下的留守儿童存在的问题进行阐述，并且分析问题产生的原因，最后提出相应的解决措施，希望可以促进留守儿童身心发展。
关键词：农村隔代抚养;留守儿童;存在问题;解决对策
一、 引言
随着城市化进程的深入推进，农村地区越来越多的青年劳动力选择到城市中谋求更好的发展，他们往往会将自己的孩子交给父母抚养，形成了隔代抚养的局面。留守儿童长期与隔代的亲人一起生活，无论在心理方面还是在身体方面都会存在一定问题，隔代亲人的思想观念、生活方式都与现在社会存在偏差，可能会误导儿童未来的发展。所以本文对农村地区留守儿童隔代抚养中存在的问题进行阐述，并且分析了问题的成因，才能更好地解决问题。
二、 农村隔代抚养留守儿童存在的问题
（一） 留守儿童的教育问题
首先，隔代亲人与孩子的年龄分隔较大，大部分处于50左右，在他们那个时代对教育的重要性认知不够，所以在日常生活中会忽略儿童的学习状况，甚至一部分隔代亲人，认为孩子能身体健康的成长就行，学习成绩的好坏不重要。其次，在学生学习的过程中，大部分的隔代亲人并不能在儿童存在困惑时给予相应的解答，他们的文化水平较低甚至一部分是文盲，学生在学习中遇到困难时，无法得到有效的回答，导致了学生对学习失去兴趣。最后，隔代亲人往往会更加溺爱自己的孙辈，即使儿童犯了错误也不会对其进行批评教育，甚至会一味地保护孩子，在这样价值观的影响下，儿童会形成一种错误的价值观，不利于儿童未来的发展。
（二） 留守儿童的安全问题
留守儿童的父母往往到城市中打工，农村地区的生产活动以及子女的照顾全部依托父母。首先，隔代亲人由于忙于农活忽视对留守儿童的安全教育，如心理教育、日常的安全教育、性教育等，所以会出现拐骗、卖淫、自杀等问题。在被拐卖的儿童中，第一的是流动儿童，第二就是留守儿童。隔代亲人对儿童的安全教育不到位，造成了这样的现象。其次，隔代亲人在抚养儿童时，由于他们的年龄较大，一部分人贩子在拐卖儿童时会肆无忌惮的闯入家门，抱起孩子就走，老人对这种情况往往无能为力。最后，性教育的缺失导致留守儿童成为犯罪分子的主要目标，老人的传统观念认为“性”这个话题是可耻的，不会给孩子进行性安全教育，所以猥亵儿童、强奸幼童等案件都是发生在留守儿童身上。
（三） 留守儿童的心理问题
家庭教育对儿童的心理发育十分重要，完整的家庭有利于培养儿童健全的人格，儿童对父母的亲密程度导致了儿童在人际交往与生活中是否拥有足够的自信。留守儿童的父母常年在外，他们与隔代亲人生活的时间要远远地高于与父母的相处时间，这种现象将会导致儿童心理发育不健全。一方面部分老人存在重男轻女的观念，认为孙子做的全部都是对的，孙女不重要，在日常生活中也会给孩子灌输这样的观念，导致女孩子没有自信，不能正常的与他人交流。自卑等情绪。男孩子会骄纵任性，在他们眼中无视规矩的存在，这些都会影响到儿童日后的价值观念。另一方面，隔代亲人抚养孩子，会导致孩子与父母之间的亲密度较低，情感方面冷漠，甚至会产生暴力倾向。这些父母在儿童长大后往往会奇怪为什么自己的孩子与自己不亲，对周围一切都冷漠处理，认为孩子的心里存在问题，但此时为时已晚，孩子的性格早已形成。而且长期与老人相处，会导致儿童失去这个年龄段该有的天真，导致心理老龄化问题严重。
三、 农村隔代抚养留守儿童存在问题的原因
（一） 经济收入与子女教育失衡
农村地区的生产力落后，经济落后人们的就业机会较少，所以大部分的青年人更向往城市生活，希望可以在城市扎根落脚给子女更好的物质生活。经济的诱惑与子女的教育之间会形成矛盾，在这样的矛盾下家长可能会为了自己未来的发展与子女未来的发展选择到城市工作，子女的教育并未得到充分的重视，在他们的观念中只要给孩子足够的物质保障就是爱孩子的表现。
（二） 儿童的教育需求与农村地区教育能力的不平衡
首先，家长常年在外务工，缺少对儿童的学习方面的关注，现在社会要求儿童的素质方方面面都应该提升，包括儿童的人际交流能力，思维创造能力、逻辑思维能力以及虚席能力等。但隔代亲人在教育的过程中往往会忽视儿童各方面的教育，只考虑儿童是否能长大，对儿童的教育几乎处于忽视的状态。但是这一阶段的儿童心里较为复杂，在生活中也会遇到很多困惑，如果家长不能给予儿童充分的解答，会影响学生未来的发展。
学校教育中学生家庭教育的缺失需要通过教师给予多多关注，但是农村地区的教学条件与师资条件落后，教师的素质较低，只能讲解一些理论知识，缺少对学生心理方面的教育，以及相应的法治教育。但这些教育都是隔代抚养背景下儿童必须学会的知识。
（三） 家庭与学校互补性不足
在留守儿童的教育方面需要家庭教育与学校教育联合对学生干预，但是目前家庭与学校教育中互补性较弱，学生不能从教育中得到自己想要的资源，造成了儿童心理发育失衡的问题。隔代亲人抚养儿童时很少与学校进行沟通，一部分认为没必要与学校沟通，只要孩子不发生危险就可以;另一部分隔代亲人则认为教师说的都是正确的，是孩子自身问题，这种情况不利于儿童的身心发展。
四、 农村隔代抚养留守儿童问题的解决对策
（一） 提高农村生产力，缩小城乡差距
首先要致力于“三农”问题，當地政府要积极的发展农村经济，充分地利用当地农业资源发展农副产品的加工、开班乡镇企业等，为农民提供更多的就业岗位。青年外出工作较少，也能够有时间陪伴孩子，避免隔代抚养的问题。 其次，加强对农民农业知识以及农业技术方面的培训工作，让更多的农民意识到农业生产的重要性，为农民科普生态农业的概念、规模生产的概念。提高农村地区的农业生产力，意识到农业是我国的基础产业，将更多的人力资源投入到农业的生产中，避免农村地区的人力资源流失。
最后，改善农民工子女教育难的问题，大部分流入城市的农民工子女在城市中并没有享受到与城市孩子相等的教育资源。所以要使农民工子女充分地享受到高考平等权利，允许农民工子女到公立学校借读，不收取高额的借读费等政策。可以让农民工带着子女到城市生活，极大程度上降低了农村地区留守儿童的数量。
（二） 建立家庭与学校联合的网络体系
在没办法改变经济环境的大前提下，农村地区隔代抚养需要学校、家庭、社会三方面共同努力。首先，学校需要建立健全的教育制度，在对农村地区教学时，要提高教师的素质，要求教师不仅掌握教学的理论知识，还需要了解留守儿童的心理健康，用心理学知识引导留守儿童的内心，帮助学生树立正确的价值观，更好地融入校园的生活中。在课程设置方面不仅需要注重学生文化理论知识的培养，还需要注重对学生的人文关怀，设置心理课程以及相应的素质教育课程，帮助学生弥补家庭教育的缺失。
改善家庭的教育环境，家庭教育对留守儿童的身心发展十分重要，隔代亲人在抚养儿童时，往往会忽视一些安全细节，因此学校要与家庭联合起来，学校在弥补家庭教育缺失的部分，也要提高隔代亲人的教育观念，可以开设“家庭教育培训”，在思想意识上提高隔代亲人的意识观点。首先隔代亲人要注重对学生安全教育的培养，为孩子科普哪些行为是错误的，哪些行为是正确的。告诫留守儿童提高自身警惕心，防止不法分子对留守儿童的侵害。隔代亲人要主动地学习相关知识，主动与学校与儿童沟通，了解他们内心的真实需求。其次，使用信息技术如手机等工具与留守儿童的父母经常交流，也让留守儿童与父母之间继续定期的交流，增加儿童与父母之间的亲近感，有利于缓解儿童的心理压力。最后，在家庭教育方面，如果隔代亲人的身体较弱，父母要为留守儿童寻找合适的监护人。确保监护人能很好地行使监护权利，父母可以给予临时监护人儿童生活必需的生活费以及学费，定期使用手机与儿童视频交流，给儿童更多的精神支持。
（三） 社会力量干预农村隔代抚养问题
隔代抚养留守儿童的问题对留守儿童的身心都会造成严重的负面影响，但是隔代亲人并不能及时发现留守儿童存在的隐性问题，学校教育也不能全方面的了解留守儿童家庭的情况，因此需要社会力量的介入。社会工作制度的完善可以进入政府的日程中，具备专业知识的社会工作这进入到农村地区，为留守儿童家庭的隔代親人科普现代化的教育观念，逐渐转变他们的家庭教育理念，对隔代亲人的教育方式进行改进。隔代亲人需要与留守儿童多交流，了解他们的内心，对儿童错误的行为要批评与纠正。成立“关爱农村地区隔代抚养留守儿童委员会”当留守儿童出现问题后，隔代亲人又无法纠正的情况下，委员会的成员要进行干预，为留守儿童进行心理辅导。
五、 总结
综上所述，随着社会经济的发展，城市中的农民工越来越多，他们会将孩子交给自己的父母抚养，这种隔代抚养留守儿童会出现各式各样的问题。首先是留守儿童缺少父母的关爱，内心会产生自卑感。然后是隔代抚养因为教育观念的问题对留守儿童的心理以及其他安全性因素忽视，导致留守儿童受到侵犯。所以要缩小城乡差距，给进城务工的农民工的子女更多优惠，使农民工能够享受与城市儿童相等的教育，农村地区的学校与家庭联合解决留守儿童的心里问题，给予留守儿童更多的关爱，社会组织也要积极干预留守儿童问题，多管齐下缓解农村地区隔代抚养留守儿童的问题。
参考文献：
[1]段庆德.试论农村留守儿童道德教育的基本现状及对策[J].课外语文，2017（31）：190.
[2]刘文涛.农村学校留守儿童教育中施教者问题成因及对策研究[J].科教导刊（电子版），2018（34）：67.
[3]杨艳红，常聪利，封楠，et al.农村留守儿童数学教育存在的问题及应对策略的研究[C]∥2018.
[4]张梓亭，徐宏丽.家庭教育缺失对农村留守儿童的心理影响及应对策略研究[J].读天下，2017（4）.
作者简介：田生春，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县大芦镇大芦中心小学。
关键词：农村隔代抚养;留守儿童;存在问题;解决对策
一、 引言
随着城市化进程的深入推进，农村地区越来越多的青年劳动力选择到城市中谋求更好的发展，他们往往会将自己的孩子交给父母抚养，形成了隔代抚养的局面。留守儿童长期与隔代的亲人一起生活，无论在心理方面还是在身体方面都会存在一定问题，隔代亲人的思想观念、生活方式都与现在社会存在偏差，可能会误导儿童未来的发展。所以本文对农村地区留守儿童隔代抚养中存在的问题进行阐述，并且分析了问题的成因，才能更好地解决问题。
二、 农村隔代抚养留守儿童存在的问题
（一） 留守儿童的教育问题
首先，隔代亲人与孩子的年龄分隔较大，大部分处于50左右，在他们那个时代对教育的重要性认知不够，所以在日常生活中会忽略儿童的学习状况，甚至一部分隔代亲人，认为孩子能身体健康的成长就行，学习成绩的好坏不重要。其次，在学生学习的过程中，大部分的隔代亲人并不能在儿童存在困惑时给予相应的解答，他们的文化水平较低甚至一部分是文盲，学生在学习中遇到困难时，无法得到有效的回答，导致了学生对学习失去兴趣。最后，隔代亲人往往会更加溺爱自己的孙辈，即使儿童犯了错误也不会对其进行批评教育，甚至会一味地保护孩子，在这样价值观的影响下，儿童会形成一种错误的价值观，不利于儿童未来的发展。
（二） 留守儿童的安全问题
留守儿童的父母往往到城市中打工，农村地区的生产活动以及子女的照顾全部依托父母。首先，隔代亲人由于忙于农活忽视对留守儿童的安全教育，如心理教育、日常的安全教育、性教育等，所以会出现拐骗、卖淫、自杀等问题。在被拐卖的儿童中，第一的是流动儿童，第二就是留守儿童。隔代亲人对儿童的安全教育不到位，造成了这样的现象。其次，隔代亲人在抚养儿童时，由于他们的年龄较大，一部分人贩子在拐卖儿童时会肆无忌惮的闯入家门，抱起孩子就走，老人对这种情况往往无能为力。最后，性教育的缺失导致留守儿童成为犯罪分子的主要目标，老人的传统观念认为“性”这个话题是可耻的，不会给孩子进行性安全教育，所以猥亵儿童、强奸幼童等案件都是发生在留守儿童身上。
（三） 留守儿童的心理问题
家庭教育对儿童的心理发育十分重要，完整的家庭有利于培养儿童健全的人格，儿童对父母的亲密程度导致了儿童在人际交往与生活中是否拥有足够的自信。留守儿童的父母常年在外，他们与隔代亲人生活的时间要远远地高于与父母的相处时间，这种现象将会导致儿童心理发育不健全。一方面部分老人存在重男轻女的观念，认为孙子做的全部都是对的，孙女不重要，在日常生活中也会给孩子灌输这样的观念，导致女孩子没有自信，不能正常的与他人交流。自卑等情绪。男孩子会骄纵任性，在他们眼中无视规矩的存在，这些都会影响到儿童日后的价值观念。另一方面，隔代亲人抚养孩子，会导致孩子与父母之间的亲密度较低，情感方面冷漠，甚至会产生暴力倾向。这些父母在儿童长大后往往会奇怪为什么自己的孩子与自己不亲，对周围一切都冷漠处理，认为孩子的心里存在问题，但此时为时已晚，孩子的性格早已形成。而且长期与老人相处，会导致儿童失去这个年龄段该有的天真，导致心理老龄化问题严重。
三、 农村隔代抚养留守儿童存在问题的原因
（一） 经济收入与子女教育失衡
农村地区的生产力落后，经济落后人们的就业机会较少，所以大部分的青年人更向往城市生活，希望可以在城市扎根落脚给子女更好的物质生活。经济的诱惑与子女的教育之间会形成矛盾，在这样的矛盾下家长可能会为了自己未来的发展与子女未来的发展选择到城市工作，子女的教育并未得到充分的重视，在他们的观念中只要给孩子足够的物质保障就是爱孩子的表现。
（二） 儿童的教育需求与农村地区教育能力的不平衡
首先，家长常年在外务工，缺少对儿童的学习方面的关注，现在社会要求儿童的素质方方面面都应该提升，包括儿童的人际交流能力，思维创造能力、逻辑思维能力以及虚席能力等。但隔代亲人在教育的过程中往往会忽视儿童各方面的教育，只考虑儿童是否能长大，对儿童的教育几乎处于忽视的状态。但是这一阶段的儿童心里较为复杂，在生活中也会遇到很多困惑，如果家长不能给予儿童充分的解答，会影响学生未来的发展。
学校教育中学生家庭教育的缺失需要通过教师给予多多关注，但是农村地区的教学条件与师资条件落后，教师的素质较低，只能讲解一些理论知识，缺少对学生心理方面的教育，以及相应的法治教育。但这些教育都是隔代抚养背景下儿童必须学会的知识。
（三） 家庭与学校互补性不足
在留守儿童的教育方面需要家庭教育与学校教育联合对学生干预，但是目前家庭与学校教育中互补性较弱，学生不能从教育中得到自己想要的资源，造成了儿童心理发育失衡的问题。隔代亲人抚养儿童时很少与学校进行沟通，一部分认为没必要与学校沟通，只要孩子不发生危险就可以;另一部分隔代亲人则认为教师说的都是正确的，是孩子自身问题，这种情况不利于儿童的身心发展。
四、 农村隔代抚养留守儿童问题的解决对策
（一） 提高农村生产力，缩小城乡差距
首先要致力于“三农”问题，當地政府要积极的发展农村经济，充分地利用当地农业资源发展农副产品的加工、开班乡镇企业等，为农民提供更多的就业岗位。青年外出工作较少，也能够有时间陪伴孩子，避免隔代抚养的问题。 其次，加强对农民农业知识以及农业技术方面的培训工作，让更多的农民意识到农业生产的重要性，为农民科普生态农业的概念、规模生产的概念。提高农村地区的农业生产力，意识到农业是我国的基础产业，将更多的人力资源投入到农业的生产中，避免农村地区的人力资源流失。
最后，改善农民工子女教育难的问题，大部分流入城市的农民工子女在城市中并没有享受到与城市孩子相等的教育资源。所以要使农民工子女充分地享受到高考平等权利，允许农民工子女到公立学校借读，不收取高额的借读费等政策。可以让农民工带着子女到城市生活，极大程度上降低了农村地区留守儿童的数量。
（二） 建立家庭与学校联合的网络体系
在没办法改变经济环境的大前提下，农村地区隔代抚养需要学校、家庭、社会三方面共同努力。首先，学校需要建立健全的教育制度，在对农村地区教学时，要提高教师的素质，要求教师不仅掌握教学的理论知识，还需要了解留守儿童的心理健康，用心理学知识引导留守儿童的内心，帮助学生树立正确的价值观，更好地融入校园的生活中。在课程设置方面不仅需要注重学生文化理论知识的培养，还需要注重对学生的人文关怀，设置心理课程以及相应的素质教育课程，帮助学生弥补家庭教育的缺失。
改善家庭的教育环境，家庭教育对留守儿童的身心发展十分重要，隔代亲人在抚养儿童时，往往会忽视一些安全细节，因此学校要与家庭联合起来，学校在弥补家庭教育缺失的部分，也要提高隔代亲人的教育观念，可以开设“家庭教育培训”，在思想意识上提高隔代亲人的意识观点。首先隔代亲人要注重对学生安全教育的培养，为孩子科普哪些行为是错误的，哪些行为是正确的。告诫留守儿童提高自身警惕心，防止不法分子对留守儿童的侵害。隔代亲人要主动地学习相关知识，主动与学校与儿童沟通，了解他们内心的真实需求。其次，使用信息技术如手机等工具与留守儿童的父母经常交流，也让留守儿童与父母之间继续定期的交流，增加儿童与父母之间的亲近感，有利于缓解儿童的心理压力。最后，在家庭教育方面，如果隔代亲人的身体较弱，父母要为留守儿童寻找合适的监护人。确保监护人能很好地行使监护权利，父母可以给予临时监护人儿童生活必需的生活费以及学费，定期使用手机与儿童视频交流，给儿童更多的精神支持。
（三） 社会力量干预农村隔代抚养问题
隔代抚养留守儿童的问题对留守儿童的身心都会造成严重的负面影响，但是隔代亲人并不能及时发现留守儿童存在的隐性问题，学校教育也不能全方面的了解留守儿童家庭的情况，因此需要社会力量的介入。社会工作制度的完善可以进入政府的日程中，具备专业知识的社会工作这进入到农村地区，为留守儿童家庭的隔代親人科普现代化的教育观念，逐渐转变他们的家庭教育理念，对隔代亲人的教育方式进行改进。隔代亲人需要与留守儿童多交流，了解他们的内心，对儿童错误的行为要批评与纠正。成立“关爱农村地区隔代抚养留守儿童委员会”当留守儿童出现问题后，隔代亲人又无法纠正的情况下，委员会的成员要进行干预，为留守儿童进行心理辅导。
五、 总结
综上所述，随着社会经济的发展，城市中的农民工越来越多，他们会将孩子交给自己的父母抚养，这种隔代抚养留守儿童会出现各式各样的问题。首先是留守儿童缺少父母的关爱，内心会产生自卑感。然后是隔代抚养因为教育观念的问题对留守儿童的心理以及其他安全性因素忽视，导致留守儿童受到侵犯。所以要缩小城乡差距，给进城务工的农民工的子女更多优惠，使农民工能够享受与城市儿童相等的教育，农村地区的学校与家庭联合解决留守儿童的心里问题，给予留守儿童更多的关爱，社会组织也要积极干预留守儿童问题，多管齐下缓解农村地区隔代抚养留守儿童的问题。
参考文献：
[1]段庆德.试论农村留守儿童道德教育的基本现状及对策[J].课外语文，2017（31）：190.
[2]刘文涛.农村学校留守儿童教育中施教者问题成因及对策研究[J].科教导刊（电子版），2018（34）：67.
[3]杨艳红，常聪利，封楠，et al.农村留守儿童数学教育存在的问题及应对策略的研究[C]∥2018.
[4]张梓亭，徐宏丽.家庭教育缺失对农村留守儿童的心理影响及应对策略研究[J].读天下，2017（4）.
作者简介：田生春，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县大芦镇大芦中心小学。