摘 要：随着我国社会经济的稳定发展，我国政府逐渐意识到教育事业的重要性，开始大力推动教育事业的发展，尤其是对于翻转课堂教学模式的应用。对于高职学院来说，要想培养出优秀的专业人才，改善高职院校在人民群众心目中的地位，就必须要适应时代的变化，将翻转课堂的教学效果充分地发挥出来。本文将简单介绍翻转课堂在高职院校的发展现状，了解翻转课堂在高职院校发展过程中存在的问题，深入探讨解决翻转课堂在高职院校发展中问题的对策。
　　关键词：翻转课堂；高职院校；对策
　　一、翻转课堂在高职院校的发展现状
　　翻转课堂的教学模式是从国外引进来的一种先进教学手段，由学生来对自己课堂内外的时间进行调整与分配，找到最适合自己的时间规划，从而取得最佳的学习效果。在学生进行时间调整的过程中，不仅锻炼了学生的思考能力，对于提高学生的自主能力与自律能力都有很好的效果[1]。从近几年河南省文科高考分数线严重下滑趋势可以得出，教学模式的改革刻不容缓，翻转课堂的开展更是势在必行。
　　二、翻转课堂在高职院校发展过程中存在的问题
　　（1）高职学生自身的自控能力薄弱。翻转课堂的教学模式虽然非常的好，但是翻转课堂能够实施的首要条件就是学生必须要有严格的自控能力，才能自主的对时间进行规划与掌控，但是我国大多数高职院校的学生都做不到这点，在自控能力上非常的薄弱，对于事情的专注程度也不是非常的高，稍微一点风吹草动就能够吸引他们的注意力，这样很容易就将翻转课堂的教育作用抵消了，变成一种鼓励学生玩乐的负面教学手段。
　　（2）高职教师的综合素质不过关。除了学生的自控能力是影响翻转课堂效果的主要原因之一，高职教师的综合素质是否过关也十分的关键。翻转课堂就是让学生自主的进行课内外时间的规划，所以，有些学生可能在课堂上的时间比较多，有些学生则更侧重于自学，但是自学就经常会遇到各种各样的问题，其中很多也许是教科书上没有涉及的，这就要求教师的综合素质非常的强，才能更好地解决学生在自学过程中遇到的问题[2]。
　　（3）高职学生家长受传统教育思想熏陶严重。如果说学生的自控能力和高职教师的综合素质是影响翻转课堂的内在因素，那么学生家长的干预就是影响翻转课堂效果的外在因素。很多家长受到传统教育思想观念的影响，认为学生就应该按照正常的上课形式进行知识的学习，其他的方式都是行不通的，尤其是像翻转课堂这种让学生自主规定学习时间的教学形式，更是不被家长所理解的。
　　三、解决翻转课堂在高职院校发展中问题的对策
　　（1）提高高职学生的自律能力。要想充分发挥翻转课堂的教学效果，必须要解决根本上的问题，也就是学生的自律能力，只要学生有想要去自主学习的意识，才能够根据自己的实际情况，制订出最合理的时间规划，提高自己的学习质量，至于如何提高学生的自律能力，就需要家长与学校的积极配合，经常对学生进行疏导，培养学生的自律意识。
　　（2）提高高职教师的综合素质。翻转课堂不仅仅是针对学生的教学模式，还是一种培养教师综合素质的方法，高职学生会根据自己的需求来合理地规划自己在课上课下的时间，课上的问题都是教学大纲规定之内的知识点，但是对于翻转课堂的教学模式是远远不够的，教师还需要了解更多的知识点来充实自己，才能够更好的解决学生在课下自学的时候遇到的各种问题。
　　（3）改善高职学生家长的传统思想。部分家长受到几十年传统教育思想的熏陶，想要突然之间改善家长的传统观念使非常困难的，这时候就需要社会的共同努力，教育机构要经常宣传翻转课堂的教学效果，让学生家长看到它对于学生的发展有帮助，才能够让家长逐渐接受翻转课堂的教学模式。
　　综上分析可知，翻转课堂的教学模式在我国高职院校中的应用是非常必要的，这种方式不仅满足了学生在各方面的需求，还培养了学生各方面的能力，像是自律意识、自主能力等，对于教师的综合素质的提高也有着积极的影响。推动了我国教育事业的发展。
　　参考文献：
　　[1]程云翔.基于高职生源现状的翻转课堂教学模式探索和对策[J].商丘职业技术学院学报，2016（1）： 125-127.
　　[2]罗敏捷.翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2014.