诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫的。”是啊，我们每一名教师都是在做叶的事业，最平凡的绿叶。
　　清楚的记得2008年，在经历几个月的残酷选拔后，迈进了遄台中学的校门，一切都是那么新鲜，新的事、新的人，像刚出生的娃娃，深深地被吸引。清楚的记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。内心呼喊着：我终于当老师了！
　　经历了初一的青涩，初二的成熟，初三的叛逆，到最后的拼搏的初四。四年的时间，我和学生一起学习，一起成长，哭过，笑过……太多的滋味在心头回味。有时候学生在我唾沫横飞要求完各项规范后，立马给了我当头一棒;有时候拖着疲惫的身体去教室，迎面来的却是学生们天真烂漫的笑脸;有时候在节日到来时，学生们会手捧各种礼物冲向你;有时候因批很多数本作业脖子酸痛时，学生们会及时地给你捶捶…… 每次想到这些，我的心里便会泛起阵阵幸福的涟漪……
　　随着时间的积累，越来越觉得教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光这些年来给我感触最深的一次，那是一个安静的让人害怕的小女孩。数学课堂上，她不是趴在桌子上，就是坐在位子上发呆。不管做什么，她总是慢吞吞的。课堂上我用尽了各种表扬的招式：“海旭，你真棒！”“老师真的为你高兴！”……每次表扬，她总是保持绝对沉默，一丝高兴地感觉都没有。而更让我丧气的是时间一长，她开始对我的表扬变得无所谓，几乎进入麻木状态。此时的我非常怀疑那句经典的话：好孩子都是表扬出来的。
　　一次单元测试，改变了我，也改变了海旭。
　　昨天，我对所教两个班的学生进行了一次单元过关测试。当我看到海旭的试卷上那满满的、红色的“×”时;当我看到那刺眼的“35分”时;我真的无语了……一个月来的付出竟换回了不及格，心里像打翻了五味瓶不知道是什么滋味，但我确定我是愤怒的。记得一位老师曾告诉我：“当你让学生气的要发火，请马上倒上一杯热水并等你把水喝完，再去找他们。”我盯着眼前这杯烫手的热水，腦子里顿时浮现出海旭的一切：她是一个安静的不能再安静的女孩，胆子特别小，声音也特别小，脸上的表情也特别单一。每次见到我都好像犯了什么错似的。总之一切的一切都那么安静。“不喜欢数学”“还是特别讨厌我”“分数为什么那么低”一系列的问题在脑子里出现。
　　“不行，不能就这么放弃，就这么放弃我和她。”心里的声音告诉我。于是经过和班主任协商决定让海旭的妈妈来一趟，可以说海旭妈妈的到来就像一场及时雨，及时让我了解了海旭的过去。原来她曾被小学数学老师频繁打头并归类到“特笨学生”中的一个可怜的女孩。幼小的心灵经受了如此的摧残，难怪她那么安静、自卑，难怪她会放弃数学并害怕我。我虽不是什么伟大的教育家，但我知道学生的心灵需要老师的呵护，我有责任去拯救她。于是利用晚自习我把海旭叫到身边，和她进行了一次长时间推心置腹的交谈，从她闭口不做声到她小声回答再到她敞开心扉，开诚布公的把自己的真实想法说给我听，我看到了希望，看到了她走出自己封闭世界的希望。
　　又是一节数学课，课上我有意将简单的问题找海旭起来回答，结果和我预想的一样，她答对了……我惊喜的发现她的声音比以往高了许多，然而更让我惊喜的是当海旭坐下时，脸上的表情变了，她的嘴角扬起了弯弯的弧度，她笑了，她真的笑了……看到海旭笑的那一刻，我的心颤动了，鼻子也酸酸的，眼泪在眼眶里打转转。又是一种说不出的滋味，但这我确定我是高兴的、欣慰的……
　　灿烂的笑容，永久的停留在她的脸上，也永久的停留在我的心灵深处。是啊，当笑容在海旭脸上绽放的那一刻起，我身为人师的所有辛苦都得到了肯定和回报，而我也真正找到了我存在的价值。
　　“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，不管是对教师还是对学生都是非常重要的。只有真心的热爱学生，才能去真正关心他们的成长，才能去教书育人。谁爱孩子，孩子就爱谁，做教师的应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
　　我是教师，一名平凡的教师，没有豪言壮语，却有无法掩盖的教育热情。我将始终坚持我那最初的梦想，用热血和汗水去浇灌那一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！