【摘 要】
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教师惩戒面临诸如“滥用”与“弃用”惩戒权、惩戒目的有偏差、惩戒事件及对象选择不当等多重现实困境,《中小学教育惩戒规则》相比此前出台的意见稿做了些变动,其中将“教师
【机 构】
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教师惩戒面临诸如“滥用”与“弃用”惩戒权、惩戒目的有偏差、惩戒事件及对象选择不当等多重现实困境,《中小学教育惩戒规则》相比此前出台的意见稿做了些变动,其中将“教师实施教育惩戒权”改为“教育惩戒权”“维护师道尊严”改为“保护学生合法权益”,并且原则更加细化、惩戒机制也更加规范.这体现的理念为:教育惩戒责任的分化、遵循教育规律、做到“以学生为本”等.教师惩戒在立法层面的变化与进步,不仅保障了师生的合法权益及教育惩戒权的有效实施,而且也凸显了学生的主体地位.
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