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目前，初中地理中有关气候的一些知识点理论性强，也比较抽象，而学生受年龄的限制，其社会生活经验及理性认识能力还都很有限，导致对这些气候的知识点理解困难。若活用地理小实验，使抽象的理论直观化、形象化，则有助于使学生从感性认识上升到理性认识，比较容易理解和掌握这些知识，也容易激发学生的学习兴趣，真正起到“四两拨千斤”的作用。实验一模拟海陆不同下垫面升温快慢