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摘要：班主任是整个班级教学管理的重要人员，其管理工作的有效开展对促进整个班级教学活动和日常生活活动的有效实施具有重要影响作用。具体到农村初中班主任，由于农村地区条件的限制和初中学生青春期发展的特殊性，农村初中班主任管理工作的难度更大。而且由于一些农村班主任管理理念和能力的限制，目前农村地区初中班主任班级管理的过程中还存在较多的问题。因此，在农村地区如何有效开展初中班主任工作，和学生一起成长，是当前众多初中教师教学研究的热点内容。本文对其具体实施策略提出了一些建议。
关键词：农村初中;班主任工作;优化策略
初中学生正处于青春发展阶段，他们正处于系统性学习和思维发展的关键时期，初中班主任有效开展其管理工作，为初中学生有效创设一个良好的学习和发展的班级环境就显得尤为重要。由于农村地区本身条件的限制，大多数的农村初中学生都是留守儿童，他们的叛逆心理更为严重，农村地区班主任作为引导学生学习和成长的主要人员，其管理工作的高效开展更为重要。但由于农村地区初中班主任管理水平相对比较有限，尽管当前各种新教学管理理念不斷涌现，但仍然还有一些农村班主任的管理理念和方法还没有完全转变过来，其在管理过程中采用的管理方法并不能充分满足每个学生学习和发展的需要，其管理质量的提升效果并不理想。为此，农村初中班主任需要进一步改进自身的管理理念，丰富其管理活动和方式，在学生的实际发展需要的基础上有效利用各种管理方式，为其身心健康发展保驾护航。
一、建立良好的师生情谊，营造和谐的班级氛围
新时期下，学生在教学中的重要越来越突出，充分发挥学生的主体作用，在班级中建立一个良好的师生情谊，不仅是当前教学发展的要求，同时也是推动班级管理工作有效开展的重要保障。因此，农村初中班主任在开展管理工作的过程中需要尊重学生的主体地位，有效利用各种机会积极与学生进行交流沟通，在拉近师生之间距离的同时，及时了解学生在生活和学习上的具体情况，然后对自己管理中存在的不足之处进行针对性的完善。同时，教师还可以在班级管理的过程中积极征求学生的建议，并结合他们的建议对相关管理规范和标准进行完善，充分增强学生的主人翁意识，提升他们的班级归属感，同时也促使农村班主任管理水平的有效提升，真正实现与学生一起进步，共同科学有效开展班级管理工作。
例如，在每学期某一年级的学生行为规范准则的制定过程中，农村班主任可以在开学的前一两天组织班上的学生开展一些讨论活动，先积极与学生就假期生活内容和本学期的学习目标进行沟通交流，让学生感受与班主任对自己的关心和理解，拉近师生之间的距离，减少学生与学生在假期后的陌生感。然后再鼓励学生就本学期在班上的学习和生活行为规范进行交流讨论，教师负责记录学生的意见，并将其条理化。最后根据这些意见制定科学完整的学生班级行为规范条例。通过这样的班会活动，增强学生对班级的归属感和主人翁意识，促进其自我管理能力和意识的有效提升，并促进学生对本班管理规范和各种条例的接受程度，推动本学期教学管理工作的顺利开展。同时，农村初中教师还可以利用这些规范条例来组织学生反思自己在某一段时间内的行为表现，促使其发现自己的问题，并及时地对其进行改正，从而真正实现农村初中学生的自我管理能力和反思能力的有效提升。
二、加强农村学生心理健康教育在其管理工作中的有效渗透
由于农村地区本身经济条件的限制，大多数的初中学生都是留守儿童，加之初中学生本身就处于青春叛逆阶段，在这一阶段学生心理发展往往需要家长和教师的共同引导，但以前农村初中教师对学生的心理健康教育并不是十分重视，这就导致农村初中学生出现心理健康问题的比例较大。因此，要想有效开展农村初中班主任班级管理工作，农村初中班主任在其管理工作中需要加大对学生心理健康教育的重视力度，提升自身的心理健康教育能力，丰富其心理教育知识，并加大心理健康教育在其管理工多种的有效渗透，利用各种方式为学生营造一个心理健康发展的环境，促进其身心健康发展，推动其健全人格的培养和综合素质的提升。
例如，在班级环境的创设过程中，农村初中班主任可以积极收集一些宣传心理健康教育知识的图片或一些趣味心理健康教育的故事，将这些图片和故事作为黑板报创设的素材，让一些学生相互合作，利用这些素材进行黑板报的设计和教室的环境创设，便于班上的学生在空余时间自主阅读、反思，促进其积极乐观人生态度的形成，提高学生心理的自我调节能力。同时，农村初中班主任还可以有效利用各种班会活动，或者是一些观影活动，加大科学价值观和良好人生态度的有效渗透，从正面潜移默化地促进农村初中学生心理良好个性品质和人生态度的形成。
三、充分发挥其他任课教师和家长的作用，有效提供良好的发展环境
班主任的力量是比较薄弱的，而且大多数的农村初中教师和家长本身的教学或教养理念和方法都比较落后。因此，要想真正实现促进农村初中学生的健康发展和长远发展，农村初中班主任在管理工作中还需要充分发挥班上其他任课教师和家长的作用，积极与他们进行沟通交流，与任课教师和家长共同改变对学生或孩子的教育理念，共同学习先进的教学管理方法，全方位地为农村地区初中学生的学习与发展营造一个良好的环境，同时也提高任课教师和家长对班主任管理工作的支持力度，促进农村初中班主任管理工作的顺利开展。
四、结束语
总而言之，农村地区初中班主任日常管理工作的高效开展对促进农村初中从学生身心健康发展，推动其学习质量的有效提升等都具有重要价值。就具体措施而言，农村初中班主任可以通过建立良好的师生情谊，营造和谐的班级氛围;加强农村学生心理健康教育在其管理工作中的有效渗透;以及充分发挥其他任课教师和家长的作用，有效提供良好的发展环境等措施，促进农村初中学生学习活动和生活活动的有效开展。
参考文献：
[1]赵在春.浅析如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2019（10）：162.
[2]张学淼.浅析初中班主任班级管理的有效性[J].新课程，2018（7）：215.
[3]王耀.如何做好农村初中的班主任工作[J].商情，2016（19）：157.
作者简介：
庞小兰，广西壮族自治区北海市，北海市合浦县沙岗中学。
关键词：农村初中;班主任工作;优化策略
初中学生正处于青春发展阶段，他们正处于系统性学习和思维发展的关键时期，初中班主任有效开展其管理工作，为初中学生有效创设一个良好的学习和发展的班级环境就显得尤为重要。由于农村地区本身条件的限制，大多数的农村初中学生都是留守儿童，他们的叛逆心理更为严重，农村地区班主任作为引导学生学习和成长的主要人员，其管理工作的高效开展更为重要。但由于农村地区初中班主任管理水平相对比较有限，尽管当前各种新教学管理理念不斷涌现，但仍然还有一些农村班主任的管理理念和方法还没有完全转变过来，其在管理过程中采用的管理方法并不能充分满足每个学生学习和发展的需要，其管理质量的提升效果并不理想。为此，农村初中班主任需要进一步改进自身的管理理念，丰富其管理活动和方式，在学生的实际发展需要的基础上有效利用各种管理方式，为其身心健康发展保驾护航。
一、建立良好的师生情谊，营造和谐的班级氛围
新时期下，学生在教学中的重要越来越突出，充分发挥学生的主体作用，在班级中建立一个良好的师生情谊，不仅是当前教学发展的要求，同时也是推动班级管理工作有效开展的重要保障。因此，农村初中班主任在开展管理工作的过程中需要尊重学生的主体地位，有效利用各种机会积极与学生进行交流沟通，在拉近师生之间距离的同时，及时了解学生在生活和学习上的具体情况，然后对自己管理中存在的不足之处进行针对性的完善。同时，教师还可以在班级管理的过程中积极征求学生的建议，并结合他们的建议对相关管理规范和标准进行完善，充分增强学生的主人翁意识，提升他们的班级归属感，同时也促使农村班主任管理水平的有效提升，真正实现与学生一起进步，共同科学有效开展班级管理工作。
例如，在每学期某一年级的学生行为规范准则的制定过程中，农村班主任可以在开学的前一两天组织班上的学生开展一些讨论活动，先积极与学生就假期生活内容和本学期的学习目标进行沟通交流，让学生感受与班主任对自己的关心和理解，拉近师生之间的距离，减少学生与学生在假期后的陌生感。然后再鼓励学生就本学期在班上的学习和生活行为规范进行交流讨论，教师负责记录学生的意见，并将其条理化。最后根据这些意见制定科学完整的学生班级行为规范条例。通过这样的班会活动，增强学生对班级的归属感和主人翁意识，促进其自我管理能力和意识的有效提升，并促进学生对本班管理规范和各种条例的接受程度，推动本学期教学管理工作的顺利开展。同时，农村初中教师还可以利用这些规范条例来组织学生反思自己在某一段时间内的行为表现，促使其发现自己的问题，并及时地对其进行改正，从而真正实现农村初中学生的自我管理能力和反思能力的有效提升。
二、加强农村学生心理健康教育在其管理工作中的有效渗透
由于农村地区本身经济条件的限制，大多数的初中学生都是留守儿童，加之初中学生本身就处于青春叛逆阶段，在这一阶段学生心理发展往往需要家长和教师的共同引导，但以前农村初中教师对学生的心理健康教育并不是十分重视，这就导致农村初中学生出现心理健康问题的比例较大。因此，要想有效开展农村初中班主任班级管理工作，农村初中班主任在其管理工作中需要加大对学生心理健康教育的重视力度，提升自身的心理健康教育能力，丰富其心理教育知识，并加大心理健康教育在其管理工多种的有效渗透，利用各种方式为学生营造一个心理健康发展的环境，促进其身心健康发展，推动其健全人格的培养和综合素质的提升。
例如，在班级环境的创设过程中，农村初中班主任可以积极收集一些宣传心理健康教育知识的图片或一些趣味心理健康教育的故事，将这些图片和故事作为黑板报创设的素材，让一些学生相互合作，利用这些素材进行黑板报的设计和教室的环境创设，便于班上的学生在空余时间自主阅读、反思，促进其积极乐观人生态度的形成，提高学生心理的自我调节能力。同时，农村初中班主任还可以有效利用各种班会活动，或者是一些观影活动，加大科学价值观和良好人生态度的有效渗透，从正面潜移默化地促进农村初中学生心理良好个性品质和人生态度的形成。
三、充分发挥其他任课教师和家长的作用，有效提供良好的发展环境
班主任的力量是比较薄弱的，而且大多数的农村初中教师和家长本身的教学或教养理念和方法都比较落后。因此，要想真正实现促进农村初中学生的健康发展和长远发展，农村初中班主任在管理工作中还需要充分发挥班上其他任课教师和家长的作用，积极与他们进行沟通交流，与任课教师和家长共同改变对学生或孩子的教育理念，共同学习先进的教学管理方法，全方位地为农村地区初中学生的学习与发展营造一个良好的环境，同时也提高任课教师和家长对班主任管理工作的支持力度，促进农村初中班主任管理工作的顺利开展。
四、结束语
总而言之，农村地区初中班主任日常管理工作的高效开展对促进农村初中从学生身心健康发展，推动其学习质量的有效提升等都具有重要价值。就具体措施而言，农村初中班主任可以通过建立良好的师生情谊，营造和谐的班级氛围;加强农村学生心理健康教育在其管理工作中的有效渗透;以及充分发挥其他任课教师和家长的作用，有效提供良好的发展环境等措施，促进农村初中学生学习活动和生活活动的有效开展。
参考文献：
[1]赵在春.浅析如何有效开展初中班主任工作[J].学周刊，2019（10）：162.
[2]张学淼.浅析初中班主任班级管理的有效性[J].新课程，2018（7）：215.
[3]王耀.如何做好农村初中的班主任工作[J].商情，2016（19）：157.
作者简介：
庞小兰，广西壮族自治区北海市，北海市合浦县沙岗中学。