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【摘要】初中阶段，数学是一门十分重要的学科，对于培养学生的数学能力和创新思维具有积极的意义。新课标背景下，初中数学教学要求提高学生的主体地位，发挥学生的积极作用，实现良好的教学效果。但从目前来看，初中数学教学中还存在一定的问题，不利于数学教学效果的实现，因此教师应积极采取措施，提升教学效果。本文就新课标背景下初中数学课堂教学模式进行分析和研究。
【关键词】新课标背景 初中数学课堂 教学模式
初中数学知识具有一定的抽象性和难度，很多学生认为数学知识比较难，比较枯燥，学生的学习兴趣不高，教学的效果并不理想。在新课标背景下，初中数学教师应采用多样化的教学手段，提高学生的数学学习兴趣，实现良好的数学教学效果，促进学生数学能力素养的全面提高。
一、创设良好的教学情境
要使初中数学教学实现良好的效果，首先要努力提高学生对数学学习的兴趣，使学生积极的参与到数学课堂教学中，实现良好的学习效果，促进能力素养的培养。为了提高学生的数学学习兴趣，教师可以为学生创设趣味性的游戏情境，引起学生的学习兴致，提高学生的学习积极性。
例如在學习《旋转》的内容时，教师选用扑克牌，从扑克牌中选出带有梅花、红心、黑桃的1、3、5、7、9，然后将调整梅花、红心、黑桃的方向，使其保持一致，让学生随意的从中抽取一张扑克牌，并与其他同学记住这张扑克牌是什么，然后教师将抽到的扑克牌旋转180°放入其余扑克牌中，由于被抽取的扑克牌经旋转后与其他扑克牌的方向不一致，教师很容易就找到学生抽取的扑克牌。但是学生并不了解教师是如何找到的，教师通过演示和解释，让学生认识到教师是利用旋转找到了扑克牌。学生的学习兴趣会被迅速的激起，从而积极地投入到数学学习中。[1]
二、多媒体技术辅助教学
随着科学技术的快速发展，多媒体技术被广泛的应用到社会生活的各个领域，在初中数学教学中，多媒体也发挥着积极地作用，多媒体具有动静结合、图文并茂的特点，利用多媒体能够将与数学教学相关的图片、视频以及动画等展现在学生面前，使数学内容更加生动、形象，学生的学习效果更加明显。
例如在学习《图形的旋转》时，教师可以利用多媒体为学生展示飞机的螺旋桨转动、钟表的转动、风扇的转动、车轮的转动等，通过动态化的展示让学生更加真实、客观的了解旋转，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。再比如学习《小车下滑的时间》的时，教师可以利用多媒体为学生展示小车从不同高度下滑的时间变化，通过客观真实地观察，指导学生得出相关的数学知识。利用多媒体教学有助于促进将数学教学重难点简化，让学生以一种轻松、愉快地心情进行数学学习。[2]
三、小组合作学习
小组合作学习是初中数学教学中十分重要的教学模式，在教学中，教师从班级学生的实际情况出发，将学生按照优中差穿插的方式进行分组，使每一组学生都具有一定的竞争力。然后教师根据教学内容进行问题的提出，指导学生自主合作对问题进行分析和研究，通过小组成员彼此间的帮助与探究，得出问题的答案，使学生掌握数学知识，也培养学生数学能力素质的提高。
例如在学习《一元一次方程解应用题》时，教师可以为学生布置这样一道问题，小丽今年10岁，已经过了10个生日，而小丽的哥哥小强从出生到现在过了三个生日，请想一想，小强今年几岁？不少学生会脱口而出3岁，但是还有些学生问：妹妹10岁，哥哥怎么会才3岁呢？这时教师指导学生进行小组合作探究，让学生在共同的分析和研究中得到问题的答案，培养学生自主学习以及合作学习的意识能力。
四、理论知识与实际生活相联系
初中数学教学中，教师应尽量将理论知识实际生活相联系，让学生意识到数学知识是无处不在的，进而提高对数学学习的兴趣，能够积极主动地参与到数学学习中，实现良好的数学学习效果。
例如在学习《同类项》的问题时，教师可以从兜里拿出三小袋硬币，然后问学生，哪些同学能够帮老师把这些钱数一数，谁能以最快的速度将钱准确的数出来？学生会全部举手想帮助老师。在数钱时，有的学生把1角的硬币10个10个地数，把5角的硬币2个2个地数，还有的学生将不同面值的硬币放在一堆，在分别数。然后教师提问，如果你有一大罐的硬币，你会采用哪种方法数。然后引入同类项的学习。通过学生身边的事情开展数学教学，学生的学习兴趣会得到提高，能够使学生积极的参与到数学课堂中，掌握数学知识，也能够培养学生养成数学思维和能力，在实际生活中解决数学问题。[3]
五、实现良好的教学评价
在初中数学教学中，要实现良好的数学教学效果，教师还应做好教学评价工作。在数学学习中尊重学生的主体地位以及个性差异，对学生进行客观、真实的评价，除了期末考试外，教师还可以通过平时的课堂表现、作业情况、小组探究情况等进行全面的评价。要注重学生学习过程中情感、态度等方面的情况，帮助学生及时了解自己的不足与优势，能够积极改进自己的问题，发扬自己的优点，从而实现更好的数学学习效果。
结束语：
新课标背景下，教师应提高对数学教学的重视程度，尊重学生的主体地位，采取多样化的教学方法对学生进行数学教学，使学生的学习兴趣得到提高，能够积极主动地融入到数学课堂中，从而实现良好的教学效果，也促进学生能力素质的提升，使学生形成数学素养，在今后的实际生活中能够用数学的眼光看待问题。
【参考文献】
[1]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工.2014.7（1）：74-75.
[2]方春萍.新课标背景下初中数学课堂教学有效性探究[J].新西部（理论版）.2014.16（7）：165-166.
[3]姜玉英.新课标背景下初中数学课堂教学注意的问题[J].考试与评价.2014.6（4）：63-64.
【关键词】新课标背景 初中数学课堂 教学模式
初中数学知识具有一定的抽象性和难度，很多学生认为数学知识比较难，比较枯燥，学生的学习兴趣不高，教学的效果并不理想。在新课标背景下，初中数学教师应采用多样化的教学手段，提高学生的数学学习兴趣，实现良好的数学教学效果，促进学生数学能力素养的全面提高。
一、创设良好的教学情境
要使初中数学教学实现良好的效果，首先要努力提高学生对数学学习的兴趣，使学生积极的参与到数学课堂教学中，实现良好的学习效果，促进能力素养的培养。为了提高学生的数学学习兴趣，教师可以为学生创设趣味性的游戏情境，引起学生的学习兴致，提高学生的学习积极性。
例如在學习《旋转》的内容时，教师选用扑克牌，从扑克牌中选出带有梅花、红心、黑桃的1、3、5、7、9，然后将调整梅花、红心、黑桃的方向，使其保持一致，让学生随意的从中抽取一张扑克牌，并与其他同学记住这张扑克牌是什么，然后教师将抽到的扑克牌旋转180°放入其余扑克牌中，由于被抽取的扑克牌经旋转后与其他扑克牌的方向不一致，教师很容易就找到学生抽取的扑克牌。但是学生并不了解教师是如何找到的，教师通过演示和解释，让学生认识到教师是利用旋转找到了扑克牌。学生的学习兴趣会被迅速的激起，从而积极地投入到数学学习中。[1]
二、多媒体技术辅助教学
随着科学技术的快速发展，多媒体技术被广泛的应用到社会生活的各个领域，在初中数学教学中，多媒体也发挥着积极地作用，多媒体具有动静结合、图文并茂的特点，利用多媒体能够将与数学教学相关的图片、视频以及动画等展现在学生面前，使数学内容更加生动、形象，学生的学习效果更加明显。
例如在学习《图形的旋转》时，教师可以利用多媒体为学生展示飞机的螺旋桨转动、钟表的转动、风扇的转动、车轮的转动等，通过动态化的展示让学生更加真实、客观的了解旋转，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。再比如学习《小车下滑的时间》的时，教师可以利用多媒体为学生展示小车从不同高度下滑的时间变化，通过客观真实地观察，指导学生得出相关的数学知识。利用多媒体教学有助于促进将数学教学重难点简化，让学生以一种轻松、愉快地心情进行数学学习。[2]
三、小组合作学习
小组合作学习是初中数学教学中十分重要的教学模式，在教学中，教师从班级学生的实际情况出发，将学生按照优中差穿插的方式进行分组，使每一组学生都具有一定的竞争力。然后教师根据教学内容进行问题的提出，指导学生自主合作对问题进行分析和研究，通过小组成员彼此间的帮助与探究，得出问题的答案，使学生掌握数学知识，也培养学生数学能力素质的提高。
例如在学习《一元一次方程解应用题》时，教师可以为学生布置这样一道问题，小丽今年10岁，已经过了10个生日，而小丽的哥哥小强从出生到现在过了三个生日，请想一想，小强今年几岁？不少学生会脱口而出3岁，但是还有些学生问：妹妹10岁，哥哥怎么会才3岁呢？这时教师指导学生进行小组合作探究，让学生在共同的分析和研究中得到问题的答案，培养学生自主学习以及合作学习的意识能力。
四、理论知识与实际生活相联系
初中数学教学中，教师应尽量将理论知识实际生活相联系，让学生意识到数学知识是无处不在的，进而提高对数学学习的兴趣，能够积极主动地参与到数学学习中，实现良好的数学学习效果。
例如在学习《同类项》的问题时，教师可以从兜里拿出三小袋硬币，然后问学生，哪些同学能够帮老师把这些钱数一数，谁能以最快的速度将钱准确的数出来？学生会全部举手想帮助老师。在数钱时，有的学生把1角的硬币10个10个地数，把5角的硬币2个2个地数，还有的学生将不同面值的硬币放在一堆，在分别数。然后教师提问，如果你有一大罐的硬币，你会采用哪种方法数。然后引入同类项的学习。通过学生身边的事情开展数学教学，学生的学习兴趣会得到提高，能够使学生积极的参与到数学课堂中，掌握数学知识，也能够培养学生养成数学思维和能力，在实际生活中解决数学问题。[3]
五、实现良好的教学评价
在初中数学教学中，要实现良好的数学教学效果，教师还应做好教学评价工作。在数学学习中尊重学生的主体地位以及个性差异，对学生进行客观、真实的评价，除了期末考试外，教师还可以通过平时的课堂表现、作业情况、小组探究情况等进行全面的评价。要注重学生学习过程中情感、态度等方面的情况，帮助学生及时了解自己的不足与优势，能够积极改进自己的问题，发扬自己的优点，从而实现更好的数学学习效果。
结束语：
新课标背景下，教师应提高对数学教学的重视程度，尊重学生的主体地位，采取多样化的教学方法对学生进行数学教学，使学生的学习兴趣得到提高，能够积极主动地融入到数学课堂中，从而实现良好的教学效果，也促进学生能力素质的提升，使学生形成数学素养，在今后的实际生活中能够用数学的眼光看待问题。
【参考文献】
[1]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工.2014.7（1）：74-75.
[2]方春萍.新课标背景下初中数学课堂教学有效性探究[J].新西部（理论版）.2014.16（7）：165-166.
[3]姜玉英.新课标背景下初中数学课堂教学注意的问题[J].考试与评价.2014.6（4）：63-64.